上饶市第六小学

 说  课

  小学英语九年制义务教育课本四年级第一学期第五单元第二课时  

                          （Unit 5b Listen and Speak）

                                                            上饶市第六小学 陈 秀 英
       今天这节课我要教的是小学英语九年制义务教育课本四年级第五单元第二课时的对话。本节课的教学目标和要求是让学生在一定的语言情景下理解并掌握I’m…和You’re…这两个句型。教学的重点是新单词mask, moo, quack及句子Now I’m a cow/duck. Yes, you’re a cow/ duck.教学用具有：活动卡片，动物头饰和录音机。
教学程序如下：
      首先，组织课堂教学(Organization),师生友好问答。在一问一答中，自然地进入到英语学习的氛围中。接着，对上节课所学的字母及单词进行复习(Revision)。教师出示活动卡片，让学生根据卡片上的图画，用英语说出它。如：看到“绳子”时，念rope---r-o-p-e---rope.
     复习之后，课堂教学进入Presentation阶段。首先，我以手势及表情作自我介绍，让学生猜猜我都说了些什么。从而引出I’m…句型。再让学生用三句话进行模仿介绍。待学生熟练掌握这一句型时，我又通过复述某一学生的介绍语，自然引出You’re…句型。这样，从一开始我就抓住了整节课的教学重点。在操练这两个重点句型时，我让一位学生上讲台用I’m…句型作自我介绍，其他同学用You’re…句型复述，这样就把全班学生的积极性调动起来了，让他们共同参与语言的学习与交流。
     然后，我又出示奶牛的头饰，对学生说：“Boys and girls,look,I have a mask.”让学生猜猜“mask”的意思。有些学生一定会认为“mask”是奶牛的意思。我又问学生：“这上真的奶牛吗？”学生马上反应这是一个奶牛的头饰。接着，教师带读新单词“mask”及句子“I have a mask.”在教单词“moo”时，我先让学生发挥想象，模仿奶牛的叫声，再让他们听录音机里牛的叫声，并带读，然后，我又示范性地戴着“奶牛”头饰，充满深情地说“Now I’m a cow.”引出生词“now”接着，我又问学生：“你们想不想戴这个头饰？”这时，学生一个个兴致勃勃且跃跃欲试。抓住学生喜爱动物头饰，爱表演的心理特点，我又给学生提出了一个要求，想戴头饰的同学必须模仿说：“Look,I have a mask.It’s a cow.Moo,moo…Now I am a cow.”待学生能带有手势及表情熟练说出这些句子时，我又接着某一学生的话（Now I am a cow），接着说“Yes,you’re a cow.”这样，学生在不知不觉中轻松地完成了第一部分的学习。
      接下来，让学生边看课本中的图画，边听录音，并模仿录音跟读。在熟练的基础上，进行一对一的机械操练。然后，我又拿出鸭子的头饰，由师生配合表演，引出生词“quack”并过渡到第二部分（即Peter 和Mike 间的对话）教学中，接着，教师带读Unit5b 的对话，并分角色朗读。
      最后，课堂教学进入Acting阶段。先让学生用奶牛及鸭子的头饰表演对话，再让他们用课前准备好的动物头饰自编对话表演。这样，就达到了语言知识的灵活运用。这就是我在设计本课时的总体教学思路。不足之处还有待于进一步探讨、完善。