英语说课 A：Let’s Learn
说课教师:黄春晖
内容：九年义务制小学教科书PEP（Primary English Students’ Book）五年级上册，第二单元 第一课时 A：Let’s Learn
一﹑教材分析
本课主要是新词汇和新句型呈现,为下一课时“Let’s Tack ”打下词汇和句型的基础。Let’s Learn 这一课配以精美的课程表，鲜明人物对话，而且配有节奏感较强的韵律歌谣，从视觉、听觉上激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、教学目标
九年义务教育全日制初级英语教学大纲指出，义务教育阶段英语课程的目的，是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实的交际打下了基础，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，对学生的可持续发展打下良好的基础。根据这一教学目的，我运用“乐、思、创”的教学方法，制订本课时的教学目标：
A：学生能快乐、轻松掌握“Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday”单词听、说、认、读。
B：能够流利使句子“What day is it today?”进行简短语言交流。
为了达到这两个教学目标，我要突破重点，即五个单词的听、说、认、读，及句型的掌握。
三、教学方法
特级教师于永正说过，“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”因此，我根据这一课时教材编排特点，使用“乐、思、创”新的教学模式。这方法非常适合学生的心理、生理特点。“乐”是双向的，即是知识快乐的输出，又是知识快乐的输进，也就是在快乐中学，在快乐中用；“思”是因为学生是学习的主体，让学生学会如何自主能动学习；“创”是学生在学习中不断进行创新的学习，培养他们创新的精神，根据“乐、思、创”教学方法，制订以下教学过程。
四、教学过程
A：课前准备
在上这一节课前，我便让学生自己制作课程表。因为学生在制作过程中，不仅温习到旧知识，而且对新知识充满好奇心。好奇心是学习最佳动力，并且对将要学习的新课充满兴趣。
B：学习新课
在学生既充满好奇心，又充满求知欲前提下，我播放一段“Let’s Chant”的星期韵律歌谣。在学生大脑表层中初步形成语音、语调的印象，为进一步深入学习打下基础。
然后，教师从学生当中挑选出两幅制作精美的课程表粘贴在黑板两侧，使用句型“What day is it today ?”进行提问引出今天所要学习内容。知识只有在不断使用中，才能得以巩固和发展。因此我拿出自制的星期小转盘，开展师生互动的游戏。即：我边转边说“What day is it today?”让学生猜猜是星期几。然后调换角色。
语言只有在使用当中才有生命，因此我充分发挥学生的创造性思维，给他们3-5分钟自由语言使用时间。让他们插上想象的翅膀，按四人一组进行自由对话。之后，请学生到教室前进行表演。
五、课外延伸，创新作业
在结束课时，为了培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，我布置两项作业。
1、要求学生回去做“Let’s try ”，进行自我检测。
2、要求学生找出识记这五个单词特殊规律。
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