《确定位置》教案
上饶市六小 陈园梅
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1. 使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。
2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。
3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。
教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：用语言描述某一物体的位置。
1、听口令做动作
师：老师想跟大家一起来玩一个听口令的游戏，比比谁的反应快。首先明确游戏规则，老师面对大家，从前往后数，这是第一排，第二排……请记好自己是第几排；从左往右数，这是第一号，第二号……请记好自己是第几号。师：请第二排的同学起立。（第二排同学站起来了） 现在请每排的第四号同学起立。（每排的第四号同学
也站起来了）
师：刚才有一位同学站了两次，你知道他是谁吗？他的位置是…
师：谁还能介绍自己的位置？ （我的位置在……）
2、揭题
师：每个同学都有自己的位置，在生活中我们常常要确定位置，这节课我们就一起来学习“确定位置“（板书）
二、置身情境，研究位置
（一） 认识“第几排第几个”
1．小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师就带你们到动物学校去看一看，我们来看看小动物们准备上什么课了？
2．对，他们在上体育课，看，他们的队伍站得多整齐呀！我们来数一数，横着数我们把它叫做“排”，看看一共站了几排？（你是怎样数的？）
每排站了几个动物？（你是怎样数的？）
3．这么可爱的小动物，你们喜欢吗？老师也喜欢，但是老师最喜欢的一个动物站在第1排第1个，你猜猜它是谁呀？再猜猜，再想想……
4．我最喜欢的只是一种动物，同学们却猜出4种动物，问题出在哪里？
5．你们说的有道理，是老师没有说清楚数的顺序，现在我再清楚地说一便，我最喜欢的动物站在从前数起第1排，从左数起第1个，你知道究竟是谁吗？一起说，对啦，我们听小猴自己说：……小猴说的第一排是怎么数的？（从前数起）小猴说的第一个是怎么数的？（从左数起）所以小猴在队伍中的位置通常用第1排第1个来表示。
6．按照这样数的顺序，我们再猜一个好不好？这个动物的位置在第2排第3个，你猜猜它是什么动物？
7．小结：从小猴和小熊的话中，我们知道在队伍中，可以用什么方法来确定位置？通常第几排从前往后数，第几个从左往右数。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。
8．现在你会说每个小动物的位置吗？把你最喜欢的小动物的位置在第几排第几个告诉你的同桌，好吗？说说你最喜欢的一个动物站的位置在第几排第几个，让其他小朋友来猜猜它是什么？小兔站在第几排第几个？（板书：第几排第几个）
（二）认识“第几层第几号”
1．放学了，小动物们回到了美丽的家，老师最喜欢的小猴住在哪呢？噢，小猴在这呢，这儿的第二层是从哪数起的？第3间又是从哪数起的？（生：第几层要从下面数起，第几间要从左边数起，）
2．师：按照这样的规定，小兔住在第几层第几间？
3．师：住在第4层第3间的是谁？
4．学生交流自己喜欢的小动物的位置。
5．师：在楼房中第几层一定要从下面数起。（板书：第几层第几号）
（三）认识“第几层第几本”
1．（出示书架）小动物们可喜欢看书啦，你们喜欢看书吗？聪明的小辣椒也喜欢，请听小辣椒喜欢的是什么书？它的位置在哪里？
师：小辣椒说的第1层是从哪数起的？第2本又是从哪数起的？
生：从下面数起第一层，从左边数起第一本。
师：你最喜欢的一本书在什么位置？（板书：第几层第几本）
三．小结
今天，我们学了什么内容？我们可以在队伍中用第几排第几个来确定站的位置，在楼房中用第几层第几号来确定住的位置，在书架上用第几层第几本来确定书的位置。
四．拓展
1．生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？……
2．认识电影院的座位
师：同学们去过电影院吗？让我们到电影院去看一看，电影院的座位有什么特点？
师：对，从中间向两边数，分双号和单号。
师：第一排在哪里？
师：我们去电影院时，要先确定座位号是单号还是双号，从哪个门进去，找到第几排，再找到第几座。
师：小明拿着一张10排15座的电影票，他应该从哪个门进去呢？
师：小红和小东也来看电影了，一个是5排7座，一个是5排8座，他们的座位在一起吗？
3．找位置游戏
4．摆图形游戏
教师提出要求，指导方法。（看方格纸，怎样确定第几排？怎样确定第几个？）
五、总结
1、今天，我们有那些收获？你学到了什么？
2、看来，在我们的生活中，有许多地方与今天学习的知识有关，在生活中，让我们做个细心观察的有心人。
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