中国龙
夏丽萍
教材分析：
本课通过对几件常见的民间艺术品及文物，欣赏龙的形象在生活中的运用，引导学生接触并了解龙的形象特征及魅力，并将之融入到自己的生活感受中，从而了解美术的传承与环境的关系。教材中展示了用不同形式的龙便于让学生了解掌握制作形式。
教学目标：
1、 认知目标：运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，
2、 情感目标：在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、 能力目标：培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。
教学难点：合理利用材料进行创新。
教学用具：铅笔、记号笔、图片等。
教学课时：2课时
教学方法：观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、唱歌导入
同学们，你们会唱《龙的传人》吗？
我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······”
你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。
二、新课
龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？
1、欣赏 （多媒体） 从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）
竹龙（山东泰安）
糖龙（四川成都）
走龙(云南大理)
九龙壁（北京）
龙头风筝 龙柱（山东） 学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：
1）、 准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）、 用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？
学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品” 学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。
三、小结
“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。”
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