《长城和运河》课后反思
上饶市六小 李芸
今天教学《长城和运河》这一课，我让学生通过以读为主的各种训练，透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后引导学生通过对文中语言的感悟和收集的关于长城和运河的资料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，朗读的拖音现象也就荡然无存了。但在指导学生看课文中长城或者运河图片写一段话时，我只是提供了一些词语供他们选择，而没有做详细的指导，学生由于没有通过观察、查找资料，对长城和运河没有整体映像，更别说细致的了解，再由于他们的语言贫乏，所写的话都比较简单，无创新。今后对学生的写话还需要细致的指导，多鼓励他们扩大阅读量，积累语言，提高他们的语文素养。
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