占小春
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
3．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：投影仪。
教学时间：第二课时
教学过程：
第二课时
一、导入新课
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
板书：26 郑和远航
3.齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么呢？
（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？
二、初读课文
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
2．组织反馈交流，了解课文内容。
3.理清课文段落。
三、精读课文
1．指学第1-3自然段，思考：
（1）听完之后，你此时脑海出现了一幅怎样情景？
（2）你又是从哪看出船队规模宏大？
①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
a．练读，体会应该读出什么语气。
b．分角色朗读。
2．自学第4、5自然段。
（1）分组讨论：
郑和在航行中和各国是怎样进行诚心诚意的友好往来？
（2）指名反馈。
过渡：我们看到了郑和将明朝友好之情传递到了各国，但是他们在路途中是历经磨难，你能从文中找出来吗？
（3）自由默读。
（4）反馈。
四、略读第6、7自然段
1．学生齐读，边读边思考体会： 从哪体现出郑和为航海事业贡献了毕生精力？
2．指名，结合板书，引出：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
师结：郑和的远航，他表现了我国古代人民------（引读课文最后一段）
3．师讲述课文是如何详、略之分。
四、总结全文
1．有感情地朗读全文。
2．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。 此时，你站在郑和的雕像前，我想你们肯定有千言万语想对他说，拿起你们的笔赶快记录下来。
板书
扬帆起航
（详写） 第一次远航 友好交流
26 郑和远航 战胜凶险
（略写） 其余六次远航
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