《兰兰过桥》教学设计
教学目标：
1、认识“兰、梁”等十二个生字。会写“兰、各”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
教学难点：
1、学会本课生字，正确朗读课文。
2、了解课文介绍的两种桥的特点。
教具准备：挂图、生字卡片
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
（一） 导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
3.揭示课题，生齐读。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段诵读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
5、再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时
（一） 朗读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，想一想，兰兰过了哪两种桥。
（二） 朗读感悟
1、学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至第四自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）
2、学习课文第六至第九自然段
（1）朗读第六至第九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）
3、学习第十自然段
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
（三）朗读全文
（四）识记生字，指导写字。
鼓励学生利用已有的识字方法自主识字。
（五） 实践活动
展开想象，创造设计：未来的桥
板书设计：
{潜水桥 水里 结实的玻璃
兰兰过桥 科技的力量
{塑料桥 水面 轻巧的塑料
江爱娥
2009-6
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