《在大海中永生》第二课时教学设计
上饶市第六小学 郑水芳
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。 深刻理解文中的重点语句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。缅怀邓爷爷丰功伟绩，学习他爱祖国爱人民的高尚情怀。
教学重难点：有感情地朗读，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀
教学过程：
一、 导入新课
1、 说伟人
师：都说我们五（）班的同学知识面很广，今天郑老师就要当着这么多听课的老师来考考大家，敢接受考验吗？你们能说出几个国家伟人的名字呢？
2、 了解邓小平生平
课件出示邓小平照片，简介邓小平的生平。（伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立。 ）
师：然而1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家巨大的损失，大江南北，长城内外，全国各族人们都沉浸在无比悲痛之中。今天，就让我们一起来缅怀这位历史伟人吧。
3揭题、读题、质疑课题
二、 复习整体感知课文，理清课文脉络
1、 自由读文
2、 说说课文主要讲了什么？
飞向大海——撒向大海——告别大海
三、 精读品味，深入感悟
1、 课件出示飞向大海的画面
（1）找出与之相对应的段落读一读，谈谈你读了这段话后的心情怎样？文中哪些词语最能体现这种心情。
（2）指导感情朗读
2、课件出示撒向大海的画面
（1）找出与之相对应的画面，读一读。师：当邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻你们听到了什么？理解呜咽，痛悼。
（2）创设情境，指导朗读第二段
师：请同学们闭上眼睛想象一下，载着邓小平爷爷骨灰的飞机在我们上空低低的，缓缓的向我们飞来，周围的人们痛悼伟人，悲痛不已，寒风卷着浪花哗哗作响，大海也在低声哭泣，好像在说，小平爷爷，您别走……同学们此时此刻你的心情如何？
能把这种心情读出来吗？
（3）学习第三段
师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢?
课件出示第一个句子，后补充资料
课件出示第二个句子，后补充资料
课件出示第三个句子，后补充资料
课件出示第四个句子，后补充资料
师：同学们看了邓爷爷的这些丰功伟绩后，再来读这一部分（课件出示排比句）肯定不一样，让我们把这段话一起来读一读。
把原文和融入的材料一起读一读。
师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国万里海疆的时候，祖国人民会说什么？当浪花把小平爷爷的骨灰送往澳门，香港的时候，澳门香港会怎么说？当浪花把他的骨灰送往台湾，三大洋的时候，台湾同胞和全世界的民众又会说什么？
（4）激发情感
课件出示各国要领对小平爷爷的高度评价语。师：同学们你们为拥有这样的伟人而自豪吗？为拥有这样的伟人而振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受把这句话读一读吧。（课件出示第三段最后一句话）
师：就是他带领中国人民富裕起来，就是他带领中国人民走进改革开放，就是他带领中国人民走向世界，可是他却走了，让我们深情的呼唤一句：课件出示（小平爷爷，您走好！），让我们在遥遥的祝愿他：小平爷爷，您走好！
3、 课件出示告别大海的画面
（1）师：骨灰撒大海，鲜花送伟人，时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们一起来聆听邓小平爷爷的心声，他好像在说？透过这句朴素的话语，你感受到了什么？最后让我们一起饱含深情的把邓爷爷的这句话一起读一读吧。
（2）师：他走了，他离我们而去了，他真的走了吗？他将与什么同在？
四、 总结全文、拓展延伸
1、 师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳畔。同学们，你们有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？
2、 整理文章感情脉络
3、 回归课题，理解永生。
五、 板书设计
在大海中永生
飞向大海 悲痛
也许……
撒向大海 也许…… 赞颂
也许……
也许……
告别大海 怀念
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