让自信飞扬 让个性张扬
——《我选我》说课
方灵芝
《我选我》是人教版第三册第二单元一篇讲读课文。讲的是班里的劳动委员李小青转学了，林老师让大家补选一名，王宁自己选自己，并说出理由，且得到大家赞成的内容。赞扬了王宁善于学习别人优点，不怕苦，不怕累，愿意为他人服务的精神。因此，我根据教材意图设计了以下内容。
一、教学目标：
1、认知目标：理解课文内容，懂得王宁我选我的原因，即他学习同学优点，热爱劳动，关心集体，为人服务。
2、情感目标：培养学生向王宁一样自信，学习别人优点，并会用适当方式展示表现自我，且乐于为他人服务的情感态度。
二、教学重点、难点
我认为成功的教学不是面面俱到，而是抓住重点，突破难点，以点带面。
1、重点：理解王宁我选我的原因，即王宁所说的三句话。“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体”。
2、难点：培养学生自信与自我展现的勇气和乐于为人服务的精神。
三、教法和学法：
1、达尔文有句名言：“最有价值的知识是方法的知识”。因此我注重学生学法的指导。我设计了联系法、讨论探究法、角色表演法、品读析词析句法、自我展示法、游戏儿歌法等综合运用到课堂中。让学生在潜移默化、润物细无声中受到教育，掌握学法。从而在今后的学习与生活中能触类旁通，举一反三。
2、建立平等的师生关系，教师仪表的整洁大方，语言的激情活力，表情的亲切自然，这些信息无时无刻都在影响着学生，牵引着他们兴趣盎然地主动学习探究。故我举止尽量大方自然，语言尽量生动活泼且带激励性如“谁帮帮老师忙？”“谢谢你！”“我还想考考你。”“你真行！”“太棒了！”“没关系，再想想吧！”“大家相信你行！”同时伴随一些友好的举动：或者摸摸学生的头，或者微笑注视学生，或者举起大拇指……在教师营造的安全氛围下便可促使学生从“想说不敢说”过渡到“主动大胆说”。从而活跃了思维，丰富了想象，飞扬了自信，张扬了个性。
四、教学过 程 ： 兴趣是最好的老师，是非智力因素中的重要因素之一。因此我在教学过程中着重培养四个趣：
1、联系实例，学习之趣：首先让同学演唱歌曲“太阳出来喜洋洋”，在优美动听的旋律中，学生兴趣高涨，乐于主动参与到课文的学习中来。接着请“六一”儿童节该乐曲舞蹈的学生出来，可是已经“转学”了。为了庆祝“国庆节”我们将再排舞蹈该怎么办呢？应该补选。这样在具体的事例中学生理解了“转学”与“补选”的含义。接着问题又抛给学生：“你们选谁呢？为什么？”可能有选自己的，有选他人的。这样联系了学生生活他们便有了学习的兴趣。
2、自主合作，探究之趣：教师揭题之后，引导学生围绕着《我选我》自己巧设连环问题：我是谁？选自己干什么？为什么选自己？带着问题让学生自由读课文，自主合作交流已读懂了什么？又有什么不懂？小组讨论中自行解决问题，同时让学生结合课文插图理解内容，观察大家表情、动作，从而展开想象。他们在想什么？会说什么？鼓掌又代表什么？再次引导学生抓重点词，比如“静悄悄、突然、愣住、亲切”等来挖掘课文含义，发散思维。在这一过程中最重要的是王宁为何选自己的原因，即王宁所说的三句话。叫学生找出并名种形式读，在读中品，读中悟。并联系身边具体事例说如何是热爱劳动、关心集体？如果是你，你又会怎样做？最后角色表演，在表演中体会王宁的自信与为他人服务的精神。
3、自信飞扬、个性张扬，拓展延伸，展示之趣：新课标提“用教材教”而不是“教教材”要善于活用课程资源，深入挖掘课文内涵，注重人文性。因此我设计了一个展示平台，让学生自由表现获得成功的喜悦。如我能唱，我能说；我能当劳动委员，能当班长；我能写，我还能画……同时叫学生自评与他评，说说优点与不足。这样在师生平等民主的交流展示中，在学生主动参与的过程中，在教师由“扶”到“放”的协助中，学生自信便可得到飞扬，个性得到张扬，体现了展示之趣。
4、儿歌总结，概括之趣：优美押韵的儿歌向来都是小学生喜闻乐见的。既概括了内容，又愉悦了身心。故我设计了如下儿歌：
看王宁，学王宁，
人人争当好班委，
为他人服务我乐意。
我能唱，你能跳，
大家还能说和画……
人人夸我们顶呱呱！
五、板书与作业设计：
1、板书是施教的“蓝图”，是教与学思路的体现，是课堂教学的缩影。根据低年级学生注意力不持久且以形象思维为主的特点，我力求板书言简意赅，图文并茂。
我 选 我
李 王 ——当
小 热 关 宁 ——说
青 爱 心 选 我 能
转 劳 集 自 ——跳
学 动 体 己 ——写
自信，学习别人优点 ……
乐于为他人服务
2、作业设计：作业是学生巩固知识，形成技能得到教育的手段。机械重复的作业只能培养出一个个“抄写员”而不是创新型人才。因此，根据这篇课文特点我设计了需要“跳一跳”且融灵活性与趣味性为一体的作业。如回家展示自己拿手的本领给大家看，可背诗、讲故事、唱歌、跳舞等；在学校、家里做些你经过努力能做成功的事，让别人夸夸你，如出黑板报、做好值日、洗碗、整理房间等；说说你想学习谁？为什么？以及课后的句式转化练习等。
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