《标志的应用》教学设计
上饶市六小 张紫红
教材分析：教材中选择了一些生活中常用的有代表性的标志供欣赏，这些标志都适合小学六年级的学生理解和掌握教材简单介绍了标志的含义、标志的特点、标志设计的表现方式。为学生在设计标志时给予提示、启发。
教学目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力、欣赏评议力。
教学重点：设计一个标志。
教学难点：了解标志的分类、功能、设计特点。
教学方法：示范、练习
教具：图片
教学过程：
一、 导入
师：标志时人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。标志是要求简洁、美观、醒目，易于识别，有的还要求赋予一定的含义，具有鲜明的特点。
二、 授新课
1、 欣赏
师：标志是人类创造出来用于传递和交流信息的一种特殊的符号，其形式通常是文字、图形、记号以及相关的组合，需要了解的是，标志是一个总称，一般包括了公共标志、指示标志、企业标志和商品标志等几大类。
图1公共场所标志
提问：这些场所有哪些标志？
学生讨论。
（残疾人专用、安全通道、洗手间、废物箱、禁止吸烟。）
图2交通标志
提问：这些场所标志分别放在什么地方？
学生讨论。
图3商业标志
提问：这些标志有什么意思？
学生讨论。（中国铁路、中国农业银行、中国联通、凤凰相机、王府饭店）
“标志作为一种视觉语言在一定程度上不受国家、民族、语言、文化程度的限制，大多数人都能识别和运用。”
有些标志如机场通用的标志、国际知名商标，已经成为一种通用标志。标志一旦被使用后，它的图形、文字、色彩是不能任意改变的，尤其是国际通用的交通标志更是如此。
2、老师示范画：
标志设计的重要表现形式：文字构成的标志、图形构成的标志、文字和图形结合构成的标志等。
3、做一做
我们经常可以看到各种各样的标志，它不仅给我们的生活带来方便，也给我们以审美享受，请你用简单的基本形为你的学校、班级设计一个小标志。
4、评一评
请大家把各自设计的标志张贴在一起，并说说你的创意构思，看谁设计得最有创意。
三、小结
学校有阅览室、广播站、停车棚等场所，我们可以设计标志。
板书设计：
标志的应用
设计要求：简洁、美观、醒目
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