上饶市第六小学

                         《我爱我家》说课稿

                                  郭雯

一、主题的由来：

据我了解，在我们学校就读学生的家长80%以上都没有正式的工作单位。他们或起早贪黑做生意，或从事高强度的体力劳动。但是，大部分的孩子并不了解父母工作的辛苦，总是向父母提出各种过分的要求。身为班主任的我，看在眼里急在心里。尊重长辈、勤俭节约是中华民族的美德，但是在这些孩子的身上，已经很难找到这种美德的影子。因此，结合我班的实际情况，我决定开展“我爱我家”这次综合实践活动。

二、活动目标：

1、认知目标：使学生深入了解自己的家，体会父母工作的辛苦和为家庭做出的贡献，知道自己应该承担的责任。

2、能力目标：培养收集、处理信息，与人交往协作，以及生活自理帮助家庭做家务的能力。

3、情感目标：让学生深刻感受家的温暖，知道亲人为自己的付出，同时学会爱自己的家，给家人更多的关爱。

三、研究方法：

小组合作法；调查访问法；整理归纳法。

四、活动过程：

（一）准备阶段：

1、确定课题：

一上课我就出示照片让学生看。然后问学生你们发现了什么？有的同学说：“我看见了我的妈妈。”有的同学说：“我看见了我的爸爸。”有的同学则低下了头，他不想告诉别人里面有他的爸爸或妈妈。接着，我直接问：“同学们，你们了解爸爸妈妈的工作吗？了解他们为家做出了什么奉献吗？”这两个问题一下子让孩子们沉默了。在他们的愧疚中，我询问着：“要不，我们进行一次《我爱我家》的主题活动。把这些问题解决掉。”一听我的话，孩子们好像得到了赦免似的，热烈地讨论起来。

2、成立活动小组：

我和学生一起根据他们想了解和想做的事把主题分为了三个小课题。接着按照学生的不同兴趣来进行分组，并根据花语来对三个小组进行命名。了解父母辛苦工作的为风信子小组，了解父母对家的奉献的为向日葵小组，用行动表达对父母的爱的为紫藤花小组。小组分好后，他们经过民主选举推选出一名综合素质较高的学生为组长进行统筹安排。

3、制定活动计划：

学生通过组内讨论制定活动计划，自主决定本组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，什么时间进行，如何分工。

虽然这些是由学生自主安排，但当学生在讨论制定计划中遇到困难时，我都给予了适当点拨和指导。

最后，各组讨论后，由各组组长填写《小组的活动计划表》。

（俗话说：“万事开头难。”在整个准备阶段里，我遵循综合实践活动中教师应该基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际进行引导的原则。对学生进行合理地指导。让他们的准备阶段为后面的活动开展打好基础。）

（二）实施阶段

1、风信子小组

⑴在活动计划制定之后，风信子小组的同学利用课余、星期天休息的时间，对全校同学进行问卷调查，并做好记录。刚开始，他们对该设计哪些问题进行问卷调查感到很迷茫。针对这种情况，我为他们提供了一些问题，和他们一起讨论设计调查表。这就是他们最后定稿的调查表：（出示采访表）

调查问卷

填表人		调查时间
1、你的妈妈从事什么工作？ ①公务员 ②教师 ③医生 ④商贩 ⑤其它（   ） 2、你的爸爸从事什么工作？ ①公务员 ②教师 ③医生 ④商贩 ⑤其它（   ） 3、你的妈妈每天工作多长时间？ ①8小时 ②10小时 ③12小时 ④其它（   ） 4、你的爸爸每天工作多长时间？ ①8小时 ②10小时 ③12小时 ④其它（   ） 5、你的父母每天工作回家后的状态如何？ ①很累 ②很轻松 ③一般 ④其它（   ） 6、你的妈妈一个月休息几天？ ①8天 ②6天 ③4天 ④其它（   ） 7、你的爸爸一个月休息几天？ ①8天 ②6天 ③4天 ④其它（   ）
调查员

⑵、为了真正了解父母的工作情况，他们还自己设计了“我陪妈妈来上班”的活动。在双休日抽半天的时间，陪伴父母去上班的地方，亲身体验父母的工作情况。

2、向日葵小组

他们开展了“今天我当家”的活动，由自己扮演妈妈的角色，做妈妈在家做的家务事。有些同学还设计了采访问题，准备了解父母对家庭所做的贡献。这就是他们的采访提纲：

采访提纲

1、你妈妈每月的收入有多少？ 2、你爸爸每月的收入有多少？ 3、你们家每月的生活支出大概是多少钱？ 4、父母每个月大概花费多少钱? 5、你每个月大概花费父母多少钱?

 

采访当天他们就哭丧着脸来找我了。因为他们采访了五个同学，没有一个同学能全部回答上他们的问题。我就问他们：“同学们不会回答的原因是什么？他们怎样才能了解到这些信息？你们想采访能顺利需要谁的帮忙？”在我提示下，孩子们决定找各班班主任帮忙，让他们布置学生回去了解这些情况。这是姚芷怡同学在请黄璐老师帮忙呢。果不其然，有了老师的大力帮助，第二天，他们利用了半天时间就顺利地完成了采访任务。

3、紫藤花小组

他们根据自己的特长，有的唱、有的画、有的写，想通过一首首优美的歌曲；一张张五彩的画，一篇篇动人的文章表达对家人的爱。在他们准备的同时，也有的孩子愁眉苦脸地来问我：“老师，我既不会唱歌也不会画画，我怎么表达对家人的爱呀？”针对孩子的这个问题，我先问他：“你想想，爸爸、妈妈工作一天回到家很疲劳时，最需要什么呢？”孩子脱口而出：“需要一杯热茶，需要我帮他捶捶背……”找到答案的孩子欣喜若狂，他觉得自己也能有所作为了。

（实施过程是整个活动的中心环节，在这三周收集资料、整理资料的过程中，孩子们遭遇过难解的疑惑，体会到失败的烦恼。这时，我都是遵循“授人以渔，不如授人以渔”的原则，和他们一起探讨解决的方法，培养他们独立解决问题的能力，充分体现了学生的自主探究性。这不正是综合实践活动课程所强调的注重学生对实际的活动过程的亲历和体验吗？）

 

（三）成果展示阶段

这是风信子小组同学通过问卷调查做的统计表。（出示统计表）这一张张统计表，让同学们认识到自己父母的工作非常辛苦，他们起早贪黑、不怕风雨、忍受歧视……这一切都是为了家的幸福。陪妈妈上班的黄倩同学则展示了自己拍的录像。（出示录像）

向日葵小组的同学在当了一天的小当家后，则记录下了自己的作息时间表，从表中，同学们体会到，父母既要工作，又要做家务是多么得不容易。自己以后要用玩的时间帮父母做家务。他们还统计出了这样一张家庭支出表。从表中同学们感受到父母的无私，付出多、享受少。这就是他们对家的奉献。同学们纷纷表示以后不乱花钱，要珍惜父母的劳动成果。

紫藤花小组的同学则献上了自己精心准备的爱的礼物。

有的展示出了自己为父母按摩、洗脚的照片和录像。有的演唱“我爱我家”系列歌曲。在演唱中，学生饱含深情，由甜美的歌声传达着自己对家的那份爱。

有的孩子则展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画，每幅画中都有学生美好的心愿，五颜六色的色彩充满着学生们对家的美好回忆

还有的孩子朗诵自己创写的“我爱我家”的习作。习作中孩子们深情地写下了“家是一艘大船，爸爸是桨，妈妈是帆，我是舵手，让船驶进温馨的港湾”、这样动人的诗句！让我特别的感动。听着学生们真情的告白，怀着久久不能平静的心情，“我爱我家”这一主题活动取得了阶段性成果,同学们表示要将这种对家的爱变为行动延续下去

（在展示阶段里，学生为了更好的汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性和实践性。）

 

（四）延伸阶段

学生在实施阶段还采访了家长，了解了家长对孩子们的期望。成果展示完后，我让学生播放了采访家长的录像。

采访中，家长说出他们对孩子的殷切希望。他们从没想过要孩子的回报，只要孩子过得好就足够了。这一切，让孩子们明白父母对自己的爱是多么无私，而对家人的爱不能仅仅只停留在给妈妈洗一次脚，为爸爸捶一次背上，而是要努力学习，学有所成，成为父母的骄傲，便是对父母最好的回报。所以，我建议孩子们继续开展“ 我是你的骄傲”活动，把此次综合实践活动延伸下去。

 

六、活动反思

在活动结束后，当初低下头的那个孩子说了一段这样的话……

    是呀，孩子们在活动中收获很多，作为指导老师的我感触也很深：我真诚的感受到学生们在情感的体验上又迈进了一大步，原来感觉家人对他们的爱是理所当然的，现在通过实践活动,学生感觉到家中的温暖，感觉到自己的幸福，同时也感觉到了自己回报的责任！而从能力上来说，我认为作为教师的我今后要从实践出发，关注学生的实践生活，提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，让学生在实践中体验、感悟、获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。

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