称赞
上饶市第六小学 占小春
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。
3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。
4、学着发现别人身上的优点。
教学重难点：
1、 在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、 在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
教学准备：
1、教学课件。
2、词语卡片。
教学时间：
两课时
第一课时（略）
第二课时
教学过程：
一、 激情导入
1、 教师随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！你们的精神饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你！你们真棒！听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 你们知道什么是称赞吗？
（用语言表达对人或事物优点的喜爱）谁能换个词：赞扬、表扬
3、 教师：今天，我们一起学习一篇以“称赞”为题目的文章。
二、 新授
1、 自由朗读课文。
A、 边读边标出自然段。
B、 圈出不认识的生字大声读几遍，读通句子。
2、 认读生字（课件出示）
A、 齐读
B、 指读
C、 男、女生分读
3、 指名读课文，其它同学们边听边思考：课文讲了谁，称赞谁？
4、 哪个自然段写了小刺猬称赞小獾？
A、 齐读第三自然段。
B、 课件出示。
① 指名
② 师板书：有了自信
③ 课件出示：假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
5、 哪个自然段写了小獾称赞小刺猬？
A、 齐读
B、 师：小獾的称赞对小刺猬起到了什么作用？（板书：消除了一天的疲劳）
三、总结：你们喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？
A、 指名
B、 师总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。（板书：学会称赞，分享快乐）
板书： 称赞
-------------赞扬，表扬
小刺猬—————————小獾
（消除了一天的疲劳） （有了自信）
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学会称赞 分享快乐
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