《黄果树瀑布》教学设计
王 腾 饶淑芳
一、教材分析
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析
《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语，
3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
四、教学准备
1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；
2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客的相关资料。
教学过程:
一、激趣导入，揭示课题。
1、今天，老师给同学们带来了一段歌曲，在优美的旋律中，咱们一起欣赏一段视频。
2、 歌中赞美的是什么？对是世界第一大瀑布，看了我国第一大瀑布视频，你有什么感受？
3、 黄果树瀑布位于贵州省镇宁市境内，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，声响震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。瀑布是这般雄伟壮观，今天，我们不能亲自去黄果树瀑布的现场，但我们可以神游课文，走进17课，去感受瀑布的美！齐读课题，读出你的感受。
二、初读课文，了解内容。
1、用你喜欢习惯的方式把课文读一遍，要求：读准生字，读通句子，把四个字的词语、不懂的划出来。
2、你们快速浏览课文，从文中找出一句最能表达作者赞美之情的句子。（自由快速浏览后交流）出示课件：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！“杰作”是什么意思？指导朗读。
3、刚刚同学们的朗读，我感受到黄果树瀑布的美，现在我要提一个问题：你们能不能回答好？你们能不能猜出我的问题？
4、同学们认真读了课文，动脑思考了问题，都能围绕中心提问。现在我要提我的问题了：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？（对，这个问题，到最后我要请你们回答）
5、接下来，请大家快速读第二至七自然段，看看，课文中从哪几方面描写黄果树瀑布？指名学生回答。
三、感悟声响。
1、从作者的语言文字中，感受到黄果树瀑布对我们深情地呼唤，给我们激情地震撼。思考：黄果树瀑布的声响有什么特点？用横线画出课文中有关语句。
2、课件出示黄果树瀑布的声响的有关语句，·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，
盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
这句中，作者听到的声音有什么特点？你从哪里看出来？
（1） 从远处飘来是怎样的声音？为什么不用“传”呢？（声音很小，轻柔，要细细的听）还有哪些词能体现瀑布的声音由远到近？（飘、拂、涌、盖、存）指名学生读，其中的“飘、拂、涌、盖”四个字用得十分贴切，写出了声音的渐近渐响，尤其是“飘”字给人的感觉是十分舒服、美妙的。
（2）渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？（水声很响）理解“人喧马嘶”，现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，人喧马嘶的声音还大吗？天地间只存下一片的水声了。欣赏瀑布音频，再齐读
课件出示叶圣淘的诗《瀑布》，学生朗读。指名读，问这诗中哪些地方与我们文中的描写有相似之处，
（3）{音乐声响起，}师导语：远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，那水声便成了千万架织布机的大合奏，黄果树瀑布的声响太美妙了！请大家把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来，齐读。
·3、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（1）这句中的瀑布之声有什么变化，什么特点呢？
（2）特点一：大，从哪看出来？雷声轰响，瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声。如果此时，你在瀑布底下，大声地说话，旁边的人还能听到吗？理解：漂浮，声浪，体会大。这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们能读出来吗？指名读
（3）特点二：环绕立体声，从哪看出，山回谷应，圆形的乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），理解“圆形的乐池””。
（4）文中把瀑布之声比作什么？乐声奏鸣，黄果树瀑布真是声如雷鸣，气势磅礴，震天动地，摄人心魄啊！我们一起去欣赏瀑布的豪情。假如让你为瀑布之声谱写的乐章起个名字，你会起个什么名？
（5）老师想像中的乐曲是这样的，你们想听吗？（点击感受乐池），听完有什么感受，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其中指名读。听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈。。合着音乐厅指导朗读.
4、为什么同样的瀑布发出的声音，作者会作出不同的比喻呢？因为作者所处的位置不同，所以听到的瀑布的声音也不一样。找出文中表现作者位置不同的词。
课件出示：刚进入黄果树风景区--透过树的缝隙--自西面顺着石阶往下走--一直来到谷底--离开潭边--循着石径登上溪旁的一个平台 细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。作者就这样一路走一路看一路感受着，每一个观察点看到的景象都不同，这样的写作方法就是游记中的“移步换景”。
四、感悟形态。
1、声音虽美，但如果我们来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了！下面，请大家睁开慧眼，去真正欣赏黄果树瀑布的庐山真面目。文中哪些语句描写了瀑布的形态，用浪线划出。
2、谁来读一读你划的句子。课件出示句子。
· 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
（1） 请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？
（2） 指名交流。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（泻：很快地流）
那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。
（3）什么是“折为三叠”？课件出示图片。指名读。
（4） 那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
3、黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（1）这句中，作者看到瀑布形态有什么特点？
（2）这么宽的白色缎子折为三叠，从织布机上泻下来，你感受到瀑布的什么？（壮美、气势非凡、不同凡响、雄伟壮观）课件出示瀑布宽的图片 板书：形态 宽
（3）理解“气势非凡”“雄伟壮观”把你的感受融入到朗读中吧！先自己试读。指名读。
· 4、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
（1）理解“腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”，课件出示视频。
（2）“银雨”指什么？（晶莹的水珠）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，怎么又变成金街了呢？（水珠在阳光的照耀下，金光闪闪）课件出示瀑布银雨撒金街图片。
（3）“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
（4）指导朗读。你想去这美丽的小街吗？我希望有人带我们到这条小街去看随风飘飞，漫天浮游， “银雨撒金街”的奇景。
（5）课件出示叶圣淘的诗《瀑布》，学生朗读。
五、体悟感受。
1、细细领略瀑布不同形态的美，体会黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的真实画面。我们想不想与瀑布水亲密接触呢？（想）
2、我们随作者来到了谷底，让我们从作者的感受中寻求自己的感受，读读5—7小节，找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。板书：感受
3、现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说？
4、谁来读一读你喜欢的句子，说一说你的感受。
——与瀑布隔得很近，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸，尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服啊！我们无法前往享受一番，那你什么时候感受过凉丝丝，舒服的感觉吗？（板书：舒服极了）
——每个细胞怎么会灌满活力？你有怎样的感受吗？
想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。
——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。（板书：灌满活力）
——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。板书：挟来生机
——如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。
想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？板书：气势非凡、雄伟壮观
5、（反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。
六、升华感受。
1、刚才我们与瀑布亲密接触，欣赏到瀑布的柔情和豪情，感受情景交融的无限魅力。此时此刻，作者沉醉了，三百年前的徐霞客也沉醉了，那我们呢？课件出示徐霞客图片。
2、你想用怎样的一句话赞美黄果树瀑布？
3、作者又是怎么赞美的？（出示第一节文字“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”）指名读。
让我们一起在心底默默地赞叹——（齐读）
让我们一起大声地赞叹——（齐读）
4、瀑布是大自然的杰作，我们赞美瀑布！我们一起走进黄果树瀑布欣赏迷人的景色。（播放黄果树瀑布礼赞录象片段）
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