《画风》教学设计
教学目标：
1、知识与技能。
在具体的语境中理解词句意思；正确、流利、分角色有感情地朗读课文。
2、过程与方法。
通过自由阅读大致了解课文内容；通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
3、情感、态度价值观。
（1）培养乐于自主、合作、探究的学习方式。
（2）培养热爱大自然的情感，培养想象力。
重点难点：
分角色有感情地朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学流程：
一、激趣导入，揭题
1、 喜欢画画吗？老师出示苹果，谁画一画？
2、 师采访，你是如何画的？
3、 师示范风声？你们听到什么？谁能画？
4、引导学生质疑？风看不见，摸不着如何介绍？如何画？
5、揭题“15画风”你有何问题？
二、初读课文，了解内容。
1、师范读，你听懂什么？有什么不明白的？
2、你们自由读课方，围绕小黑板内容理解。
课文有 个自然段，讲了 、 、 、一起画风，赵小艺画了 和 ，陈丹画了 ，宋涛画了 。说明他们爱 ，爱 。
三、深入理解课文内容，并适时指导朗读、评价。
1、师生围绕小黑板内容逐空找出课文中段落并诽述理解。
2、谁画风？从哪自然段知道？谁读？读得怎样（先评优点，再提不足）应该怎样读？
3、逐空讲述，老师根据学生叙说板画，板书。
4、师总结，3个小朋友仔细看认真想，从别的事物的变化中画出了看不见，摸不着的风，你们想对他们说什么？你们喜欢谁？
三、分角色朗读
1、小组合作读（在书中标出各自的语言）
2、展示读（分角色朗读）
3、评价？谁读得好？
四、拓展延伸
1、谁也能画风？
2、还有什么像风一样看不见，摸不着？
3、声音，气味如何画？
4、师总结
希望小朋友像他们一样善于发现，做一个爱观察，爱动脑的好孩子，画出更多更美的事物！
五、板书设计
15画风
赵小艺 旗子、风车 仔 动
陈丹 小树 细 脑
宋涛 雨丝 看 想？
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