《钱学森》第二课时教学设计
郑水芳
【教学目标】
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.通过重点语句的品味，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.培养学生在阅读过程中的思维习惯，把听说读写有机结合起来。
【教具准备】多媒体课件
【教学流程】
一.以诗导入，揭示课题
【教学流程】
一.以诗导入，揭示课题
1.出示课件，师配乐范读（诗歌《归来》）
赶车，赶船， 一踏上故土， 就满眼春天。
无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫。
留影， 留连， 一回到家乡， 就恢复了童年……
2.提问：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？（指名回答）
来，让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧
3.揭示课题：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心和一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进中国导弹之父。（板书课题齐读课题）
无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫。
留影， 留连， 一回到家乡， 就恢复了童年……
2.提问：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？（指名回答）
来，让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧
3.揭示课题：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心和一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进中国导弹之父。（板书课题齐读课题）
二．精读感悟，品味爱国之深
1.通过上节课的学习，你们知道文中蕴含着钱学森的一份什么情感。板书（爱国）
师（过度）：古语说的好， “言为心声”，请你们自由读文，画出钱学森所说的话，想一想，读一读。体会他的爱国情感。指名读文章中的两段话，师课件出示两段话。
2、学习第一段话：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”。
A.引导：这段话，钱学森是在什么时候什么情况下说的呢？他在美国生活，工作，以及事业是怎么样的。请同学们自读第二段，画出有关语句。
钱学森在美国当时的生活怎么样？ 想象：他会拥有哪些富裕的生活。（吃得好，住得好，穿得好）
师简介当时中国的情形（落后，贫穷，吃不饱，穿不暖，连基本的生活需求都保障不了）。相比较而言，当时中国的生活怎样？让学生产生对比。可是钱学森放弃……选择……；放弃……选择……。因为他心中一刻也没有忘记（齐读本段话）。
在美国当时的工作条件怎么样？想象：他在工作时有哪些优越的条件。
师介绍当时中国的情形（一穷二白，一贫如洗）。师引读，钱学森放弃……选择……因为他一刻也没有忘记（齐读本段话）
钱学森在美国拥有富裕的生活，优越的工作条件，这些都因为他在事业上取得了成功，那么他到底取得了什么成功？ 师简介，冯卡门。（他被人们称为现代超音速飞行之父，现代航天技术之父）。钱学森能成为他的学生，付出过什么， (努力，时间，汗水)。在这样优秀的教授身旁，意味着钱学森能得到什么？（学生读最得力的助手，最得意的学生。）从最字你能体会什么? （器重）可是钱学森依然放弃了成为冯卡门（ ）毅然决然选择了（ ）的祖国。选择了祖国就意味着选择了贫穷，选择了独自在黑暗中摸索。因为他时刻都没有忘记（读本段话）尽管钱学森在美国拥有，拥有， 还拥有 但是他一刻也没有忘记自己是中国人，心中只有一个信念那就是 ，那就是 。（读本段）
面对如此优越的条件，可是钱学森仍然没有放弃回国，这就是（板书：富贵不能淫。）
选取一组关联词，结合课文内容，说说钱学森当时的心里是怎么想的？
课件出示：因为所以，虽然但是，无论都，不仅而且，是不是，如果就
是过渡（在钱学森心中始终牵挂着祖国，时时刻刻都在想着报效祖国。就在新中国成立之后，他的这种想法越发强烈，就在新中国成立后的第一个中秋节，他像留学生袒露了自己的心声。）
3、学习第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家---祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”。
A. 指名读。
B. 自由读本段话，圈圈画画，看看哪些词语能让你感受到钱学森这份沉甸甸的爱国情。
C、全班交流
日夜盼望，从这个词中你体会到了什么？你能把这种感受读出来吗学生读。日夜盼望，白天想着连晚上做梦都想着，你们能把这种感受读出来吗？指导全班朗读，是呀，日夜盼望。让我们再来读一读。
应当，你的感受是什么？（他把回国看成一种什么，理所当然，是一种责任。）你能把这种责任读出来吗？学生读，这是一种责任，一种职责，让我们把这种感受读出来，全班读。（重点强调，我们是应当回去的。）
终于，说明什么？这一天，指哪一天? 盼望已久，你能把这种感受读出来吗？
共同，谈谈你的感受。理解“我们”。祖国的繁荣昌盛，不是钱学森一个人的责任，还包括和钱学森一起的其他留学生。说说钱学森当时说这段话是怎么样的情感。（激动）正因为祖国能从黑暗走向光明，所以我们（是应当回去的）。正因为祖国贫穷落后需要我们共同建设。所以我们是（应当回去的）。 这就是天下兴亡匹夫有责，谁能读出这份沉甸甸的爱国情。指导齐读（共同带着这份感受体会钱学生沉甸甸的爱国情）
钱学森说这段话祖国当时的情形是什么？不是只怕有困难，而是肯定有困难，可是他依然说（读本段话），指导读本段话。师板书：（钱学森的回国信念没有因为祖国贫穷而改变，这就是）贫贱不能移
4．学习第五段。
师过渡：钱学森回国之路十分坎坷，曲折，默读课文，找找，钱学森回国之路遇到什么困难和阻挠。
A,学习“钱学森无论到哪里……决不能让他离开美国。”
从这段话中你能读出什么？五个师是多少人，猜猜看？师介绍当时美国的军队编制。五个师是多少人，钱学森怎么也抵得上 人，甚至是 人。 从这里你能看出钱学森是个怎么样的人？像钱学森这样的人，美国海军将领能放他吗，美国政府能放他吗。你从哪个字看出来。理解绝，有商量的余地吗想象：他们会想什么方法留住钱学森？就是这个绝字变成了种种阻挠。课件出示资料。
这样的日子是一天吗，一个月吗，一年吗。整整五年。对于钱学森来说这是一个怎样的五年，这五年他心里都想些什么？钱学森为了自己的祖国，为了回去报效自己的祖国。他心中：（齐读）
课件出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。
他回国的决心一刻也没有动摇过。这就是（威武不能屈）
虽然钱学森在美国可以享受优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，但是（齐读这两句） 尽管留学生劝阻钱学森祖国没有实验室，没有实验器材，可是（齐读这两句） 尽管美国政府千方百计阻挠钱学森绘回国，尽管钱学森在美国受尽折磨，度日如年，可是他仍然（齐读这两句）
5、学习第一段
师过渡：在党中央的的关心下，在周总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程。请看第一段。齐读。从这一段中哪些词能看出他的归国心切。
就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，在那激动人心的一刻，他会说些什么？钱学森回国后，他为国做出了什么贡献。
三.升华主题
1、在钱学森的带领下，（李四光、华罗庚，邓稼先
）一个又一个海外华侨回到了自己的祖国。此刻一段熟悉的旋律在我耳畔响起，出示我的中国心歌词，请同学们快速浏览歌词。正因为佯装虽然穿在身，我心依然是中国心，所以一个又一个留学生说，（读第一段话） 正因为黄山，黄河 长江长城 在我心重千斤，所以一个又一个留学生深请的说（读第二段话） 他们用一言一行诠释了孟子的这句名言，齐读板书。
2、在中国心的歌曲播放中，看钱学森的丰功伟绩，结束全文。
板书：
19 钱学森
爱国
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
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