纵横码教学感想
课题组成员：姜 玮
时间飞逝，转眼间，二年时间过去了，在这二年时间里，我参加了学校的快乐纵横课题组，并与徐文霞等同事共同完成了艰巨的课题任务，其中有失败的灰心，有成功的喜悦，现在小结一二。
我是在2008年下半年开始参加纵横课题组的，课题组刚成立时，我是与陈慧群老师搭班接手由下现在二（4）班也就是当年的一（4）班，当时，这些只是一年级的孩子，陈老师是当时一（4）班的班主任。她是一位非常认真和负责的老师，认真地让我敬佩。也教学生纵横码是每一个字每一个字教过去的，而且让每位学生为纵横码专门准备一本本子，教过的字、词编码都让学生记在这本本子上…… 让人遗憾的是，陈慧群老师也在因病在中途退出了课题组。
课题进行了二年时间，在这二年时间当中，课题组老师不断收到总课题组的邀请信，赴广州等地参加培训学习。我也有幸参加了2009年度，总课题组在上海举办的《快乐纵横》培训深造，结识了很多在座的其他课题组朋友，学习了内隐学习理论，受益非浅。
学生方面，自己觉得教得还不够，至少应该比陈慧群老师差一些吧，二（4）同学经过二年的学习，从正确开机、关机，到基本的电脑操作，从正确使用键盘、鼠标到打开word2003打开纵横输入法输入汉字。相对当年一年级的小朋友，大家都实在是太不容易啦！
纵横教学方面，教师讲课不宜一节课就把单字输入讲完，最好分两节课讲授。第一节课详细讲解笔画并让学生充分练习，以打好基础；第二节课再讲解单字的取码规则。在平时的汉字输入训练，则主要以学生自我训练为主，教师要做到的就是避免让学生感到枯燥乏味。对此要采取的对策就是经常更换训练文本，保持学生对训练内容的新鲜感。练习时先正确后速度、注重节奏感。学习纵横码时，刚开始有不少同学片面求快，结果错字很多，虽然手指击键速度快了，但实际打字速度并不快。针对这种情况，要求学生先降低速度，提高输入的正确性。等到正确率达到一定程度时再加快击键速度，如此周而复始，从而形成一个良性循环。
学生从单字的纵横Z字顺序到“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零”口诀从二字词组到三字词组到成语词组的编码规则。我认为，“纵横码与语文识字教学”二（4）班小朋友还是有些收获的。
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