上饶市第六小学

                                小学生学习心理辅导个案
                                                  上饶市第六小学  陈园梅
案例介绍
    刘某，男，12岁，小学五年级（4）班学生，成绩较差，不遵守纪律，上课总是做小动作，注意力不集中，不肯写作业。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学不喜欢他。他自己常抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。
案例分析
    他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿别人东西，有的同学对刘某的屡教不改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。
     由于贪玩，完不成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。
     刘某的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令刘某反感，产生逆反心理。
辅导方法
     1.个别面谈。常与刘某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实刘某也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了，碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。
     2.与家长沟通与协调
     ①通过家记访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解刘某的家庭情况及其在家的表现。
     ②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给刘某温暖，共同做好转化工作。
     ③指导家庭对策。（如定期检查孩子作业，指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的帮助。）
      3、与刘某共同制定计划，对他作出一些具体要求
     ①要求刘某不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。
     ②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许刘某分两次做，但一定要完成。
    ③给一星期作为过渡期。在这个星期里，要求刘某跟别人一样，每次作业都要一次完成，考虑到刘某基础较差，允许他每天要交作业最迟不得超过放学前交。
     ④巩固期。要求刘某不仅每次作业能一次完成，还要和同学一样，按时交作业，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。
    ４、创造良好的环境。指导刘某与同学交往的技巧，并安排刘某参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
    ５、 给予鼓励，重建自信心。
    ①当刘某能按时完成作业时，对他的行为给予肯定。并鼓励他，相信他在课堂上也能管好自己。
    ②无论是在适应期，过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。
    ③当刘某在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。
辅导效果
     通过辅导，刘某作业能按时完成了，和同学的关系也有了改善，在他的努力和同学的帮助下，期未考试有了明显的提高。