《确定位置》说课稿
上饶市六小 陈园梅
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《确定位置》，下面我就从说教材、说教法学法、说教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材：
《确定位置》在苏教版二年级（上册）第56～57页。本课教学描述物体相对位置的一些方法。这部分内容是学生在生活中经常接触到的，在一年级时学生已有了一些初步的感知，比如对“前后左右上下”的认识，学生掌握这部分知识并不感到困难。重点是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学、数学是有用的。因此，教材在安排内容时，精心选择了一些学生喜爱的同生活有着密切联系的素材。如由一幅活泼可爱的小动物图，把学生带入问题的情境，给小动物找家、帮小动物借书、到电影院找座位等，这样的内容安排，有利于激发学生的学习兴趣，真正地让学生运用数学知识解决实际问题。
本节课的教学目标是：
1、知识与能力目标：让学生学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
2、过程与方法目标：让学生从生活经验中逐步体会到确定位置这一方法，并能根据实际情况选择灵活的方法，从而解决生活中的问题。
3、情感与态度目标：使学生体会到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。
本节课的教学重点是确定位置的方法；教学难点是描述物体的位置。教学准备：多媒体课件、方格纸，座位卡
二、说教法
根据低年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。本课以愉快式教学方法为主，运用参观动物学校贯穿全课，注重运用引导法、操作法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过观察、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
三、说学法
本节课我运用了“实践探索、合作交流”的学法。使学生学会观察、学会表达、学会交流。
1、实践探索。本节内容与学生的生活实际非常贴近，这部分内容的掌握与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的，实践性、应用性很强，因此要让学生面对真实的问题，动手实践、自主探索、尝试解决问题。
2、合作交流。本课虽以实践活动为主展开学习活动，也应为学生的合作交流提供足够的空间，先让学生亲自实践，再组织同学之间的合作、讨论与交流，进一步培养合作意识和合作能力。
四、说教学过程
本节课打算设计以下几个教学环节：
(一)初步体验，激发情趣。
(二)置身情境，研究位置。
(三)联系生活，灵活运用。
(四)总结评价，交流收获。
(五)拓展延伸，深化主题
（一)初步体验，激发情趣。
1、首先我安排了个活动：听口令做动作。让学生初步体验，激发情趣。
在这一环节中，我设计了这样一个游戏情境“请第二组的同学起立”，“再请每组的第四个同学起立。”。这时我就适时地提问学生，“刚才有一位同学站了两次，你知道他是谁吗？他的位置是…？”犹如“一石激起千层浪”，激起学生思维的火花，学生在思考、讨论交流后引导学生说清，第几组就是从学生的方向看从右往左数，第几个就是按从前往后地数。接着请学生看看并说说自己以及好朋友坐在第几组第几个。
刚才我们已经用第几组第几个来确定小朋友的位置，其实确定位置的方法很多，下面我们就一起来研究----确定位置。利用学生熟悉的生活经验激发学生的兴趣并提出问题，从而很自然地导入课题。
(二)置身情境，研究位置
认识“第几排第几个”
接着我创设了去动物学校参观的情境，抓住小朋友的年龄特点，利用多媒体课件，展示小动物们排队做操的图片，认识第几排第几个。
我先引导学生看图，然后放手让学生进一步通过观察思考，找出队伍中小动物的位置，可以看动物说位置，也可以给出位置说出动物，通过说一说、数一数、猜一猜，深化学生对动物所在位置的认识。让学生在活动中学，学中玩，玩中学。这样例题的教学显得简单而轻松，水到渠成。
电脑动画的设计，将课本上很鲜活的画面，通过动画、声音、图像更生动地展现在学生面前，会大大激发学生的学习兴趣和好奇心，增强学习效果，在这一环节中，我及时地对学生进行阶段性的评价。
从小朋友喜爱的小动物引入主题图，充分吸引了学生的注意力，使学生知道数学就在自己的身边，激发了学生的学习兴趣。
(三)联系生活，灵活运用。
认识第几层第几号
这部分习题如果直接让学生完成，课堂气氛难免有些沉闷，难以激起学生的学习热情，在完成这部分练习时，我注意练习的针对性、层次性、趣味性，结合学生已有的生活经验，创设了这样一些情境。当小动物们做完操，中午回到自己的动物之家，（出示小猴）小猴说我住在第2层第3号，先让学生知道小猴家为什么在第2层？为什么在第3号？由此知道：房子是由下往上数的，最下面的一层是第1层。联系实际生活中的门牌号告诉小朋友小猴的家也可以说成203。你还能说说其他小动物的家的位置吗？然后请学生合作交流。说出其它几只小动物各住在第几层第几号。
认识第几层第几本
电脑告诉学生《新华字典》的位置。根据《新华字典》的位置让学生直接说出《成语词典》和《科学大世界》分别放在哪？反馈学生做的是否正确。最后小结书架上书摆放的位置可以用第几层第几本来表示。
认识第几排第几座
通过帮助两个小朋友寻找座位，并说说你是怎样找到的。从而得出电影院的位置可以用第几排第几座来表示。说说位置的特点。（认识座号分双号和单号）在根据电影票找电影院中的位置时，先让学生找规律，然后设计情境让学生亲自实践在教室中找位置。这样的实践活动，让学生充分感受到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。让学生充分感受到数学的用途，真正实现人人学有价值的数学。
这个环节电脑分别展示小动物的家、书柜图和电影院座位图，完成“想想做做”的第1、2题。这几题的练习，都注重从学生已有的生活经验出发，巩固确定物体位置的知识。我还根据不同的知识内容和学生的学习情况，运用了师对生、生对生、以及学生的自我评价。
(四)总结评价，交流收获
请学生说说今天学习的内容。畅谈收获体会和新的思索，可以激发学生进一步探索的兴趣，使学生的学习成为一种乐趣。
(五)拓展延伸，深化主题
通过最后一题的操作实践，运用所学到的知识拼出美丽的图片，使学生感受数学的美。
利用低年级学生爱玩的特点，让学生在愉快的气氛中想学、乐学、学会、会学，给学生一双“数学的眼睛”，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。在玩中学习，感受数学的美感。让我们伴随着孩子们的成长，度过一个又一个难忘的四十分钟。
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