为教师成长提供一片沃土
上饶市第六小学 陈路平
教师的的专业成长离不开学校的土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，教师如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？是摆在每一位教师面前的重大课题。下面就我校在促进教师专业成长的几点做法供大家借鉴:
一、 通过校本教研，促进教师的专业成长。
在我校校本教研除听评课、研讨、讲座、沙龙等教研形式外，最常见有教师个人的自我反思、教师集体反思、专业研究人员的专业引领这三种基本形式。
1教师个人的自我反思
主要记录教师在日常的教学过程中的成功之处、不足之处，偶遇的教学机智， 学生的创新以及今后再教时的新设计一一记录下来。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
2教师集体反思
俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。教师集体备课从“教学反思”、“主备人教学亮点”、“参备人教学特色”等几方面进行小结，大家在这里互相学习、取长补短、是以个人的智慧促进了集体的健康的良性循环，也更加促进了个人的发展。
3、专业引领本土化
首先，学校鼓励年轻教师积极参与 “师徒结谊”活动，聘请我校的名师、学科带头人、骨干教师担任师傅，在全校教师范围内选拔徒弟，以师徒形式对有潜力的教师进行“传、帮、带”。
其次，我们重视专家、教研员的上门指导，面对面地进行点评和引领。学校尽可能安排老师积极参加各类教研活动、培训，相关教师取经回来后，他们将学习活动的主要过程以文字、照片、视频等形式上传的上饶市第六小学网站上，利于和校内外教师进行交流。在校内以“上汇报课”和“谈听课感受”的形式，让更多的教师了解先进的理念，改变教学行为。再次，针对我校的师资情况，教科处几名教师多次开展以“熟练使用办公软件”“利用网络教学资源”“写博客培训”“课题研究选题”为主要内容的培训。这样的“量身定做”的专业引领不仅为节约学校经费，而且对教师有切实的帮助。
二、 通过教育博客，推进教师成长
博客的出现为教师专业成长提供了一个自主平台，教师通过坚持书写博客日志，将自己日常的教案设计、教学策略、教学方法、课堂实录、教育随笔、教学心得、教学反思、研究成果、教学课件、课堂实录等上传发表，在一个操作便捷、低成本运作、相对稳定的空间里积淀属于教师个人的丰富资源，使隐性知识显性化。
我校青年教师每人都开通了博客，我校共有二十四个教学班，每个班级都有自己的班级博客，在班级博客中倾注了班主任对全班同学的热情：在“班级公告”中家长第一时间了解到学校的工作安排，“妙笔生花”记录了学生的一篇篇优秀习作，“欢乐时光”用文字和照片记录下小伙伴们在校内外的一系列活动，“红花朵朵”表彰优秀，促进学生们进步，“教学絮语”记录了教师在教学中感悟，一个精彩的贴子，往往起到“梧桐树”的效应——吸引众多的博友光临、引发众多的自由评论。……。
教师博客，让所有的教师畅所欲言，它是一种高效、民主、平等的新型教研文化和自由、开放、温馨的校园文化，越来越受到学校、教师、家长的普遍欢迎，在家长和老师之间架起了一座沟通的桥梁，在同行与同行之间搭建了一个展示的平台，正在成为当前形势下促进教师专业成长的有效助推器。
我校根据校情、师情、学情的特点，努力为教师提供成长的沃土、搭建专业成长的平台，寻求促进教师专业成长的新途径，让教师专业水平与新课程改革齐头并进。