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小学一年级如何学好语文

小学一年级的学生如何学习语文?谢谢邀请:小学一年级,学好汉语拼音是非常关键的。对刚上一年级的孩子来说,想学好语文,必须先掌握汉语拼音。这是每一个孩最基础的知识,如果学不好

小学一年级的学生如何学习语文?

谢谢邀请:小学一年级,学好汉语拼音是非常关键的。对刚上一年级的孩子来说,想学好语文,必须先掌握汉语拼音。这是每一个孩最基础的知识,如果学不好汉语拼音,将来就很难学好语文。

学好汉语拼音,是为学语文打基础的关键环节。一年级孩子,如果不能掌握扎实的拼音。那么,孩子在今后学习语文很可能会遇到很多障碍。

作为家长一定要,培养孩子对语文的兴趣爱好。拼音是起步,但识字也是至关重要的阶段。认识的字多,才能使的孩子有阅读能力。

孩子一旦,养成了阅读的习惯。才能为将来的写作文打基础,语文学不好的孩子,写作文很难下笔。

孩子有了写作能力,才能拓宽孩子丰富的想象力。

作为中国人,作为家长,我们必须陪伴孩子学好自己的国语,才能走出国门走向世界。


小学一年级语文怎么学?

您好!很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小,可谓是一个至关重要的阶段,孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步,帮助他们学好语文,需要注意到方方面面,不仅要学知识,还要培养能力,而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多,但是非常重要,如果一年级的语文基础没有打好,那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力,这样就会打消孩子学习的积极性,严重的可能会出现厌学情绪,所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结,以方便孩子进行系统的学习和复习,如果掌握了这些知识点,那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文,也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分(共3部分)发出来,如需要后面的两部分,请私信我并附上邮箱,我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐!

A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、(1)声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü

②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er

③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong

(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

b、字母表(26个): Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

c、汉语拼音标调规律:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) ②没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上) ③i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) ④单个韵母不必说。 (单个的韵母,当然就标它上面了)⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢?轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢?这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声: 如:“妈妈(ma)”,“试试(shi)” 二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声, 如:“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;三、有一些助词也读轻声, 如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”, 四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如:“萝卜(bo)”等等。 搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不小心的意思。总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声 补充:儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿-- ménr 馅儿--xiànr

e、隔音符号: (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况: 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如: fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点: 第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔 )。第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。

补充:韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。(j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛)

B、多音字

我们只要进行阅读,就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如: 长:①cháng(形容词):(很长)(长远)(长久)

②zhǎng(动词):(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù (名 词):(数据)( 数量)( 数额) ③shuò(副 词):(数见不鲜—屡见不鲜)

④cù:(数罟gǔ)数罟不入洿池为:① wéi(动 词):(大有可为)(认为)(成为) ②wèi(介 词):(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí(形容词):(的确如此)(的当--恰当) ③dì(名词):(目的)(有的放矢shǐ) 降:①jiàng(动词):(下降)(降雨)②xiáng(动词):(投降)( 降龙伏虎)殷:①yān(形容词):(殷红) ②yīn(形容词):(殷实)( 殷切)( 殷勤)

以上列举的六个字中,前四个字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如: 隽 :①juàn(隽永) ②jùn 同“俊”(隽秀)( 隽茂)( 隽拔) 龟: ①guī (乌龟)(龟缩)(龟鉴--喻借鉴) ②jūn 同“皲”(龟裂) 佃: ①diàn(佃户)(佃农)(佃租) ②tián 同“畋”(打猎) 拽 :①zhuài (把门拽上)(拽不动) ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如: 单:①dān(单位)(简单)(菜单)(单纯)②shàn(姓单)(单县--地名)

③chán 单于(古代匈奴的君主) 柏:① băi(柏树)(松柏常青)(柏油马路) ②bó 柏林(地名) ③bò 黄柏(中药名) 朴:① pǔ(朴实)(艰苦朴素)(俭朴) ②piáo(姓朴)

③pō (朴刀--种旧式武器) ④pò(朴树--树名)(厚朴--中药名) 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如: 剥 :①bāo(限于单用--剥花生 剥羊皮) ②bō(用于合成词--剥夺 剥削 剥离) 削:① xiāo(限于单用--削果皮 削铅笔) ②xuē(用于合成词)削弱 瘦削 削除 薄:① báo (限于单用)薄纸 穿得太薄 ②bó(用于合成词)薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 :①dăi (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài (用于合成词)逮捕 这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了。e、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如: 血 :①xuè(读书音)血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ (口语音)流血了 吐了两口血 核:① hé (读书音)核桃 核心 细胞核 ②hú (口语音)杏核儿 煤核儿 落:①luò (读书音)落伍 降落 落后 ②lào (口语音)落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒(差错之意) tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒:太) 这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:

  前面一个音节末尾

  啊的音变

 1、 u wa 2、 n na 3、 ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如:

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如:

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如:

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如:

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如:

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如:

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配:(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配:

后部分待续,需要完全版的朋友可以关注并私信我(请附上您的邮箱),我发给您。

顺愿朋友们新年快乐!

我的头条号:(生活是一场修行lucky)

一年级的学生,怎样才能学好语文?

进入一年级的学生,要学好语文,首先必须要学好汉语拼音。因为汉语拼音是识字、阅读的基础,是学好普通话的基础。其次,要加强孩子的识字、写字。要求认读的汉字必须会认,要求会写的字必须会写,还要强调孩子正确握笔姿势和正确的坐姿。我们班有个孩子握笔姿势不对,已经养成了坏习惯,导致写字很慢。老师每次帮他纠正,他就改过来,老师一走,又是老样子。第三,要加强孩子的阅读。要教会孩子学会预习,在上新课之前,要把课文读熟,这样老师上课时孩子才容易听懂,跟得上老师的节奏。还要重视课外阅读。只有阅读量提高了,语文成绩才有可能提高。最后要培养孩子认真完成老师布置的作业,养成良好的学习习惯。

如何看待小学一年级数学、语文老师同一天分别布置两张试卷的家庭作业?

为了减轻学生的课业负担,减轻孩子的学习压力,减负增效,让孩子轻松快乐地健康成长。

按照教育部门有关规定小学一、二年级学生不准布置书面作业,只能布置口头作业,读背记语言表达之类的练习。

但不布置作业,也有的家长说三道四,强烈不满。说老师不负责,工作责任心不强之类的话。布置下去,又不符合每一位家长的心意,孩子作业速度慢的家長又嫌多。再说语文家庭作业布置了,数学老师也会布置作业的。就是这样作业就会多了。

当然,学生学了就要练,不练习,知识不能转化为技能。加之又是临近期末复习,综合练习较多。再者是中国应试教育的产物。

解决的办法是:

1、作业有针对性。

2、量少一点。

3、只布置读背记的口头作业。

以上是我个人看法及观点,对错与否,仅供考!

怎么样学好一年级的语文?

一年级的语文在启蒙教育中占据着领导地位,必须扎扎实实地学好。一年级语文重点是拼音识字。现行教材编排特点是在语言环境中识字,这很符合低年级儿童的心理特征。一年级的孩子形象记忆能力很强,我们只要利用拼音字母与孩子生活中的事物之间的联系,孩子学好拼音字母就很容易了。掌握了汉语拼音,孩子识字的障碍就扫清了,随文识字,在语言环境中识字就没问题了。但写字还是有困难的,这功夫必须日积月累。写字从象形字开始,掌握汉字的部首与独体字的联系,进而学习形声字,循序渐进,一般的孩子的语文都会在九十分左右。

一年级小学生怎样学好拼音?

初级学拼音,可用画图和象形物启发孩子学拼音兴趣,把单音被熟写熟就行了。下一部就是什么叫声母,什么叫韵母,再就是怎么拼音,怎么点声。

小学一年级的数学怎么才能学好?

一年级数学重要的是培养学习兴趣和拓展认知。认知的拓展实际上是积累经验的过程。家长看重的往往是孩子学了多少知识,而不是有多少相关的经验。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!丰富的日常数学经验决定了数学学习的起点高低,也决定对于课内知识的理解能力。所以王老师一直建议一年级数学学习上应该是结合生活的,好玩有趣的,有一定的挑战性的,而不是枯燥,死记硬背的。只有这样孩子才能愿意学并提高学习的效率。对于课内数学也是很好的补充,这就是我倡导的趣味数学学习方式。以下详解!更多内容请参考我的趣味数学专栏系列。

趣味数学=日常数学+课内数学

日常数学基于孩子平时所见所知,这些经验往往是比较零散和局部的。需要通过一定方式去引导他去结合日常经验进行观察,触摸,试验,比较,验证,归纳,推理,解决问题等思考活动,比如形状图形,钟表,镜面数学,人民币计算等认知内容。辅导时不关注这些必备经验,往往就不知道辅导的难点在哪里?为什么孩子会一直有认知困难?

【举例】图形认知

→ 根据学校学的知识点去搜集生活中的形状。需要经过观察,思考,对比来找对分类。

比如最容易混淆的正方体和长方体比较正方形和长方形比较

→ 再引导孩子根据特征点去归纳,对比,总结。比如有几条边,边和边之间的关系,边是不是直的等。孩子自己能够区分,描述才能说明他真正理解了。


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小学一年级语文?

家有一年级学生的莫担忧!一年级课业难度不大,但一定要注重培养习惯。1、朗读习惯。语文和英语关键在认读。要让孩子大声地读。读给爸爸妈妈,再读给爷爷奶奶,读给弟弟妹妹。别忘表扬其声音好听,表扬其认真的态度,表扬其流畅。

2、书写习惯。各科先别急着想提分,而是重点看书写整齐不?规范不?因为孩子的粗心往往在日久的书写潦草、随意中建立起来的。这样,既便你学到的很多,考试也会因粗心丢个10分左右,很难拿到高分。

所以,掌握好这两方面,基本上以后你可以“坐享其成”了。
可爱小猪!

快到期末考试了,小学一年级语文该怎样复习?

您好,我是教大育小。快期末考试了,确实是很多家长比较纠结和焦虑的阶段。帮助孩子来复习确实是比较重要的任务。

那么针对一年级的孩子,该怎样复习呢?



首先:针对一年级的考试,家长不要过分的焦虑和担心,其实一年级的内容特别少,知识点也不多,家长不要把焦虑心态传递给孩子,给孩子巨大的心理压力。其实一年级的孩子不太明白考试的意义,如果过分强调,反而会影响孩子,过早的焦虑反而不利于孩子。

一年级语文复习,家长首先教会孩子以一颗平常心对待孩子,用比较好的态度去面对学习。

其次:建议家长还是给孩子建立一个错题本,帮助孩子整理经常出错的地方,找到跟根源,直到孩子弄明白为止。

再次:帮助孩子复习,可以以比较灵活的方式去呈现,不一定让孩子写或者说是课文资料从头看到尾。这样孩子会觉得比较枯燥。

可以采取让孩子读,或者说是解释的方式,甚至可以让孩子来做老师,自己做学生,妈妈发问,孩子教你的方式。

“教师最好的巩固和学习方式。”复习也不例外

第四:家长帮助孩子复习,概念理解清楚非常重要。拼音是重点,很多时候,孩子对单韵母,复韵母,生母等概念不是很清晰,常容易混淆,那么家长让孩子掌握好概念,成功就进了一大半。

第五:是字词。那么字词上,家长要注意让孩子理解背后意思,教会孩子整体记字,甚至可以讲一点有关字的故事,这样加深孩子的记忆,同时也便于孩子的考试。切忌死记硬背。

总之:一年级孩子考试家长要放平心态,建立错题本,学会让孩子教的方式复习,分清概念,汉子有趣的去记忆,切忌死记硬背,生搬硬套的去复习,让孩子产生抗拒,讨厌的情绪。

祝福你!!!

如何提高小学一年级,成绩较差的学生的语文成绩?

谢邀。提高小学一年级学困生语文成绩,首先要从拼音抓起。对声母.韵母.声介合母.整体认读音节.每一环节都要过好关。汉字方面要注意笔顺.间架结构,再注重简单的组词,读通每篇课文懂其意,这些方面抓紧,就能提高学困生之成绩。...个人见解,望大家指教。

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