1. 首页
  2. 论坛

党的群众路线教育实践活动

教育部领导应该改变下教育政策,中小学不要再注重分数了,应该多实践,你觉得呢?教育的制度改革:应设置不同年龄读书的免费书舍,及运动场地,和各种乐器及舞蹈,绘画培训,设置安全演习和心

教育部领导应该改变下教育政策,中小学不要再注重分数了,应该多实践,你觉得呢?

教育的制度改革:应设置不同年龄读书的免费书舍,及运动场地,和各种乐器及舞蹈,绘画培训,设置安全演习和心里健康定时盘查,及时发现问题,及时治疗,对于身、心、灵,及正确的思想意识加强,全面发展和督促,从源头扼杀刑事犯罪和精神犯罪。

一:一到六岁,开展幼儿乐园,作为启蒙教育,以玩具,瑜伽,等轻松的活动,与家长,同龄儿童进行互动,在孩子的玩乐中。

二:七到十二岁,是安全教育,数学,语文,外语、和多读书的时候,课程应该宽松,但对于书、书法、画、乐、舞、运动、历史、地里、手工课、思想教育、创造力、作文、演讲、为主要孩子学习课程,这时候要取消分数制,在毕业的时候,在进行统一的考试,一张试卷,百个回答问题,试卷以孩子的思想为主,以问他怎么看这件事情为主,而非死记硬背的书面为主,我要只要你规矩的回答问题。

三:十三到十七,恢复分数制度,为了更好的约束学生,其课程程度加大,对于各方面知识,进一步授教,深刻的知识及国学,儒学,道学,法学,适时补充,加强古代的正确知识灌输,和法律道德的灌输,去除不正确和不确定,配合可控制挫折训练,实现古现双结合。

四:十八到二十,自由选择学科和知识点,一主三辅百看的特点,增加科学、艺术和就业的专业学习知识,实现多梦想,实现理想目标。

教育理论和教育实践的矛盾集中点在哪里?

感谢邀请!

我在这里不是抨击教育方法和理论,而是对于教育工作进行讨论和建议,望广大教育工作者予以指正。
一、 素质教育理论的缺失与忽视:我们的教育理论是什么,相信许多教育工作者觉得专业理论就是自己所教的专业知识,不错,这种专业论是教育理论的一部分,许多教育工作者精彩的施教,指导许多学生成为各种各业的中坚力量,并且一代代被记录、传承,形成社会进步的动力,但它不是教育理论的全部。那么,教育理论的另一部分是什么?恐怕许多教育工作者自己都没搞清,这就是被我们忽略的的素质与文明教育。素质与文明教育其实我们心里很清楚,理论上也有过指导,但从来没有被真正地正视、力推过。谁也不明白“一个家长盼儿女成龙凤,但却处处惯养孩子;一个官员生活富足竟然不知廉耻,贪赃枉法;一个父母养育二十余年,苦读寒窗十五载的孩子走向犯罪的深渊”这些都是为什么?我们的孔孟之道,儒思想呢?我们的五千年文明传承在哪里体现?在日本学生无论大小从出行、穿着装、就餐、行为举止处处都有标准使之学习并规范,但我们呢?偶尔能听到大人对孩子说过人行横道看红灯,但常有抱着孩子见没车飞奔过马路的人。这就是我们现行从学样到家庭现行素质教育理论的严重忽视或缺失,因为忽视或缺失更谈不上在理论基础上实践!

二、 专业教育理论与实践的脱接:我们上大学之前都向往好的专业进行学习,学金融、学医、学新闻、学传媒等,为什么?因为这些专业就业前景、薪资待遇的优厚吸引我们,家长也是指引争取选学好的专业,这是人之常情。然而当我们学成毕业踏入社会时,我们发现,其实像我们这样的人太多太多,造成僧多粥少的局面,许许多多学成的学子重新学习接触自己不懂的知识领域,沉浮在社会中的各行各业,为之苦读的专业只能算是人生中一个用不到的储备。我们清贫苦读的学子所学的理论及范围,与社会实践的接触知识的广度是否能有改变,让懂相关知识的人干相关职业、让有兴趣的人学有兴趣的事、让有特长的发挥他的特长,这是不是能更好地把理论与实践联系起来!

在大学期间,应该侧重学习还是侧重实践活动?

谢谢邀请。

毫无疑问,大学应该侧重于学习,大学的重点内容就是学习!

进入大学,学好专业知识,才能为以后的职业发展打好坚实的基础。大学毕业求职中,企业最想要的是有坚实专业基础的学生,对于有没有在学校参与学生组织,企业顶多只是参考。

不过也有企业会注明:同等优秀条件下,优先考虑有学生会工作经历的同学。同学们不用担心,以我今天秋季参加招聘会的经验告诉你,这样的企业是少数。

学生会作为一个为学生服务的组织,有精力的同学和具有非常强的管理、协调能力的同学来说,进学生会是一个不错的选择。对于大多数学生来说,学生会就是丰富校园生活的一个组织,甚至有的同学大学四年都不会接触到学生会。

个人看法,仅供参考。

我是“一个考研过来人”,原创不易,您的关注和点赞是对我最大的支持和鼓励,谢谢

本文来自投稿,不代表本站立场,如若转载,请注明出处。