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孩子六年级,英语一直没有办法达优,该怎么办?巩固小学英语有方法,做到以下四点,不仅能提升对英语这门语言的兴趣,英语成绩还会有个质的飞跃!六年级的孩子英语没达优,不等于没基础,如果

孩子六年级,英语一直没有办法达优,该怎么办?

巩固小学英语有方法,做到以下四点,不仅能提升对英语这门语言的兴趣,英语成绩还会有个质的飞跃!

六年级的孩子英语没达优,不等于没基础,如果方法得当一个暑假就能学透小学英语。

一、语音

英语和汉语的最大差异首先就是语音的差异,单词的发音至关重要。从英文字母开始重新复习,首先对26个英文字母的发音通过音标达到准确到位。

26个英文字母要用音标能准确标注出发音,然后反复练习音标的准确到位的发音,特别是几个喉头内部发音的音标,一定要死扣找准音,坚实的音标发音基础,是为单词的拼读奠定基石。从网络上找英语是母语的外教的音标视频,发音的准确到位关系到拼读单词和听力。

口语和听力首先要求的就是发音的准确到位。准确到位的单词拼读,首先可以敢于开口说,那么随之也会通过磨耳朵式反复的听力训练达到提高单词的辨识。自己的单词拼读准确到位,才能听懂辨识出听力中的单词句子,口语和听力是相辅相成的。


二、掌握单词的多义词性,单词的各种词性关系到单词在句子里所能承担的句子成分。

掌握单词时还要尽量拓展,把每个单词的多义词性都能掌握到,因为单词的词性关系到单词在句子中所能承担的具体成分。

比如单词like:

I like him.(我喜欢他) like在这里是动词,做谓语。

I am like him。(我像他一样like在这里是介词,like him构成介词短语,做表语。

如果没有准确的学习掌握单词的各种词性,没有系统的学习语法,这两句话也许不会翻译的如此准确贴切,语言就是要表达的贴切啊!单词的词性决定所能做句子的具体成分,掌握单词的各种词性与语法息息相关啊!

1、利用五个元音字母在单词里的拼读规律来掌握单词,看到单词会读,听到单词会写,再也不用死记硬背单词了。

英语的五个元音字母咱们知道它们在单词的拼读里各有两个发音,字母本身的发音和另外的短元音发音。仔细用心的熟练了五个元音字母的拼读规律,单词再也不用死记硬背了,我们可以轻松的一劳永逸的把单词掌握牢固了。

a[ei][əe] e[i:] [e] i[ai] [i] o [əu][כ] u [ju:][ ʌ]

那么这五个元音字母在单词的拼读里都是遵循哪些规律的呢?

(1)、开音节:以辅音加一个元音字母结尾的音节。在重读开音节里这个元音字母在单词中按照它字母表中本身的发音,是长元音。以发音的元音字母结尾的音节,例如:he

元音字母后有一个辅音字母(r除外)加一个不发音的e,也是开音节。如果是重读音节,这个元音字母的发音也是字母的本身长元音。以元音字母加辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节,例如:make

在重读的开音节中元音字母按字母本身读音。

(2)、闭音节:含有一个元音字母,并以辅音字母(r,w除外)结尾的音节是闭音节。在重读的闭音节中元音字母发音是它的短元音。

以一个或几个辅音字母(r除外)结尾而中间有一个元音字母的音节,称为闭音节。例如:desk

在重读的闭音节中元音字母读字母的短元音。

(3)、元音字母在所有不重读的的音节中都读 [ə]。

2、双元音字母组合的发音

aa ae ai ao au

ea ee ei eo eu

ia ie ii io iu

oa oe oi oo ou

ua ue ui uo uu

双元音的记忆和使用,常见的以下九种。

(1)、以e结尾的双元音,以e为结尾的元音字母组合,即,ee、ie、oe. 例如bee,lie,toe ,第二个e它不发音,那前面一个元音字母就要发长元音,长元音也就是字母的本身音。

(2)、含有字母a的双元音,ai、ea、oa. 单词aid,sea,boat ,第二个元音字母不发音,把发音时间给了第一个元音字母,发第一个元音字母的本身长元音。

(3)、9个里面有6个是只要念第一个元音的字母本身音。

现在也就剩下oi、oo、ou. 却不再是发第一个元音字母的字母本身音的。

两个元音字母在一起,应该发长音,如果长元音对应不起来,可以把两个短元音拼在一起变成长一点。oil,oi=[ɔɪ] 把o的短元音[ɔ]和i的短元音[ɪ]组合在一起变长。

然后就是oo, book和tooth对应了它的两种可能性[ʊ]和[u:]. 虽然说两个元音要长一点,oo发[ʊ]的时候很短!这个不规则特殊记忆!

ou,单词out.,ou的读法就是[аʊ]. 比如about.

这个英语单词的拼读规则熟练以后,可以根据拼读规则掌握单词,再也不用死记硬背单词了!英语单词多数都是按照拼读规则的规律来发音的,不规则的拼读只占单词量百分之二到百分之五的。熟练了拼读规则,需要单独特殊记忆的不规则单词的工作量已经很低了。一个生单词放在眼前,你根据拼读规则就能给单词标注音标了啊!根据发音,你也能正确的写出单词了!对听力和口语都是促进,当然听力和口语跟语法的关系更重要啊!

3、下面再把英语单词的音节划分给大家归纳总结了一下。

音节的划分

(1)、二分手是指:当两个元音字母之间有两个辅音字母时,将两个字母分别划分在前后两个音节里。

当两个辅音字母相同, 且重读音节在第一个音节,两个辅音字母分别归前后两个音节。第一个音节里的元音字母读短元音,相邻的那个辅音字母没有读音。字母l、r在非重读音节中,有时也起元音的作用。例如:little

带前缀的单词,有时也有两个相同的辅音字母(包括字母r),support,重读音节在后一个音节,元音字母一般读 [ə]。

当两个辅音字母不同(不包括字母r)时,两个辅音字母前后音节各一个。milky音节划分成mil ky,第一个音节的元音按照字母的短元音读,相邻的辅音字母有读音。

当两个辅音字母不同,并且第一个辅音字母为r时,market划分成mar ket第一个音节的元音按照“—r音节”的字母组合的读音,字母组合在两个音节之间。字母组合中的辅音字母不允许拆分,如th,sh,ch,ck,tch 等。

辅音连缀,如cr,pr,bl,fl等,也是不允许拆分的April只能划分为A pril,secret只能划分成se cret,带前缀的一些单词,如degree,across,agree,afraid。

当两个元音之间只有一个辅音字母时,辅音字母有时划在前音节,有时划在后音节里。 一归后,在有些单词中是对的,able划分成a ble,第一个音节的元音按照开音节读。

带有以元音字母结尾前缀之后的一个辅音字母,自然是属于一归后的,repair划分成re pair,重读音节在第二个音节,其元音按照拼读规则发音。

(2)、一归前的情况,单词中有这样的,study划分成stud y,第一个音节的元音按照短元音读,字母 x永远是划归第一个音节的,第一个音节读短元音。taxi划分成tax i.


三、语法概念的引导植入,学好英语的敲门砖。

1、汉语与英语的另一个差异就是语序,语言结构的差异。句法、语法概念的引导植入至关重要!听说读写译需要系统调理清晰、透澈如水的构建语法体系。基础扎实,以后学习英语会事半功倍。

英语的语序是:先说主语,然后紧接着就是谓语和宾语,最后才说其他成分。

汉语的语序是:先说主语然后把其他成分都说完了以后,然后再说谓语和宾语。

明白了语序的差异,对英语中句子的成分的定位就有了初步的认知。

求其根本,英语就两个基础句型。

状态句型就是没有动作的句子,主系表结构。

I am a student.

行为句型就是有行为动词的句子,主谓宾结构。

I like flowers.

两种句型根据语气的变化,会相应的产生肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。

2、英语的十大词类,名词、动词、冠词、介词、代词、形容词、副词、数次、连词、感叹词。每一类词性的特性与在句子里所能承担的成分要熟知。

掌握理解四个时态的概念和结构, 一般现在时 、现在进行时、一般过去时、一般将来时,首先要从时间上理解区分四个时态,然后熟悉语言的结构。

课后练习要细心的做,单词、课文大声的朗读,敢于开口说,同时要听音辨词,发现问题及时纠正。


四、每个时态的梳理


一般现在时;

1、定义:表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually,often,every day,sometimes,always,at weekends,on Sundays等表示经常性时间的短语。

2、构成:

1)当谓语是be动词时,一般现在时的构成:主语+be动词+其他

如:I am a student.

2)当谓语是行为动词时,一般现在时的构成:

①主语(非第三人称单数)+动词原形+其他

如:I often watch TV at the weekends.


②主语(第三人称单数)+动词的第三人称单数形式+其他

如:Jim usually visits his grandparents on Sundays.

She sometimes goes to the park with her mother.

3、动词三单形式的变化规则:

① 一般情况下,直接加s 如:read-reads,swim-swims

② 以s,x,sh,ch,o结尾,加es 如:wash-washes,watch-watches,do-does

③ 以辅音字母+y结尾,变y为i,再加es 如:study-studies,fly-flies

④ 不规则变化 如:have-has


现在进行时

1、定义:表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。句中常有now,look,listen等词。

如:

I am washing clothes now.

2、构成:be动词(am/is/are)+ 动词现在分词(V-ing)

3、动词现在分词构成:

① 一般是在动词原形后加ing

如:read-reading,drink-drinking,eat-eating,look-looking

② 以不发音的e结尾的动词,去掉e,再加ing

如:write-writing,make-making,ride-riding,take-taking

③ 以重读闭音节结尾,如末尾只有一个辅音字母,要双写这个字母,再加ing

如:sit-sitting,swim-swimming,put-putting,run-running,stop-stopping,

get-getting,begin-beginning,jog-jogging,forget-forgetting

4、动名词其实就是动词的现在分词,它既有名词性质(可作主语),又有动词性质(可带宾语)。

如:Asking the way

My hobby is collecting stamps. He is good at skating.




      一般过去时

      1、定义:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用,

      如:a moment ago,just now,yesterday,last week,this morning等。

      如:My brother often went to school by bike last term.

      T

      2、构成:主语+动词的过去式+其他

      3、动词过去式的变化规则:

      ① 一般在动词原形末尾加ed

      如:play-played,listen-listened,look-looked

      ② 结尾是e的动词,加d

      如:live-lived,like-liked,taste-tasted

      ③ 辅音字母+y结尾的动词,变y为i,再加ed

      如:study-studied,carry-carried,cry-cried

      ④ 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,双写这个辅音字母,再加ed

      如:stop-stopped,plan-planned

      ⑤ 不规则变化 如:
      am/is-wassit-satgive-gaveeat-ateare-were tell-toldread-readfly-flewhave/has-hadsee-sawbuy-bought meet-metdo-didget-gotcome-came put-put go-wentmake-madedraw-drewrun-ransay-saidsing-sangswim-swam take-took



      一般将来时

      1、定义:表示将要发生的动作或存在的状态,以及打算、计划或准备某事。句中一般含有表示将来的时间状语,如:tomorrow morning,next week,this afternoon等表示将来的时间状语。

      2、构成:

      ① be gong to +动词原形

      如:I am going to see a Beijing opera tomorrow.

      We are going to meet at bus stop at half past ten.

      Dad and I are going to see a Beijing opera this afternoon.

      ② will +动词原形

      如:They will go swimming this afternoon.

      3、be going to 和will 区别:

      ① be going to表示经过事先安排、打算或决定要做的事情,基本上一定会发生;will则表示有可能去做,但不一定发生,也常表示说话人的临时决定。

      如:I am going to take part in a party this evening.

      They are cleaning the library now. I‟ll go and join them.

      ②be going to表示近期或眼下就要发生的事情;will表示的将来时间则较远一些。如:He is going to write a letter tomorrow.

      I will meet her one day.

      ③ be going to还可以用来表示有迹象表明某件事将要发生,常用于天气等自然现象。如:Look! It‟s going to rain.

      因为篇幅有限,无法详细表述之全部。如有需要可以参考我的其他文章。欢迎评论区留言。

      家长英语不好,怎么启蒙宝宝英语?

      从小培养孩子的英语能力,宝爸宝妈很有见识。一些建议,希望有帮助:

      01

      如果经济条件和时间条件允许,首选机构。机构有专业的人士和适合宝宝的环境,可以让孩子从一开始就对英语产生好感和兴趣,觉得学英语是件快乐的事,可以边玩耍边学习。另外和别的宝宝一起上课,还能促进孩子社交能力的发展。一项国外的研究表明,越早培养孩子的语言能力,对孩子今后的发展越有益处。

      02

      宝宝的爸爸或妈妈也要同步学习英语,方便回到家以后巩固宝宝的学习效果。宝宝的记忆能力有限,需要不断复习才能掌握的更好。另外如果宝妈宝爸的英语进步到可以自己教宝宝了,不是也能节省一笔不小的开支嘛。

      03

      平时把宝宝的爱好和英语结合在一起,比如宝宝爱画画,可以让宝宝在图画的旁边写上英语的内容。平时宝宝爱看小猪佩奇,可以给宝宝看一集中文版的佩奇,再接着看一集相同内容的英文版佩奇。还有英文版的米奇妙妙屋,作为启蒙内容放给宝宝看也很适合。

      谢谢阅读,本人专注于价值内容分享,欢迎关注~

      英语问题?


      大家好,我是一名英语教师。

      上述所说问题,其实是现在分词短语做伴随状语的表现!

      我们知道,一个句子只能有一个谓语动词,如果有多个谓语动词,需要用连词and,或者or连接!

      但是上述你所说的这个句子,它的谓语动词只能是were hurrying away,后面的carrying 和riding形成的现在分词短语,不是谓语动词,也就是非谓语动词,表示伴随were hurrying away发生的动作.所以前面不需要加were了。

      再比如:

      My father sat on the sofa,reading his newspaper quietly.

      爸爸坐在沙发上,静静的看着报纸!

      The old man walked slowly,carrying an old bag on his shoulder.

      老人慢慢地走着,肩上背着一个旧包。


      上述两句当中的reading his newspaper和carrying an old bag on his shoulder,不是句子的谓语动词了,分别是前一个谓语动词sat 和walked伴随动作.这就是现在分词短语做伴随状语的用法。

      希望上述的解释能够得到大家的支持!!

      化学·英语?

      您好,您要的化学APP应该是没有。书有很多,给您推荐几本

      1、《化学:中心科学(英文版·原书第10版)》[美] 布朗,[美] 勒梅,[美] 伯斯坦 著。已经再版9次,4位作者都曾经多次获得过不同层次的教学奖。它为学生设计了一个学习系统,这个系统从构建概念框架(BLfilding a Cornceptual Frarnework)、解题(Problem Solvirlq)、可视化(Visualizatiorl)、应用(Applicatiorls)四个方面构建。每一方面通过若干模块实现,例如构建概念框架通过每章开头的Whats Ahead、Give It Some Thought检验对概念的理解、每章结尾的Visualizirlg Concepts三个模块逐层加深概念的理解。对于学生而言,本教材提供了核心的、不可缺少的学习工具,无论是用作学习、提高,还是参考、准备考试,都能胜任。对于老师也有很好的参考价值。

      2、《国外化学经典教材系列(影印版):有机反应机理的书写艺术(原著第2版) [The Art of Writing Reasonable Organic Re-action Mechanisms (2nd Edition)]》[美] 格罗斯曼(Robert B.Grossman) 等著。突出特点体现在:正确的书写形式,“常见错误提示”,配以大量的难度适宜的问题。其另一个特色是包含过渡金属参与或催化的反应章节。相对新的课题,例如,烯烃复分解反应、芳香环化反应等在《国外化学经典教材系列(影印版):有机反应机理的书写艺术(原著第2版)》中均有所涉及。全新修订的第2版精彩呈现:更新的反应机理,芳香性的讨论,酸性,立体化学的拓展,重新组织了自由基反应和金属参与或催化的反应等内容,增加了新的问题。

      另外,百度文库有化学及化工专业英语词汇,您自己下载

      如何提高孩子的英语成绩?

      作为一名从事英语一线教学20年的英语教师,我很愿意来回答这个问题。实际上,中国学生学英语存在很多误区,如何能从这些误区中走出来,你会发现,其实英语不难学。

      我们要知道,初中英语属于英语学习的初始阶段,我们可以先通过听说训练来激发学生的学习兴趣,提升学生的读(认读)写(造句)能力。那么我们在听说教学中怎么做呢? 首先,我们可以通过大量的原声电影片段训练孩子的听力,比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升听力水平又能调动孩子的学习兴趣,然后利用教材上的语言材料对孩子进行有针对性的听力训练,这些语言材料都带有游戏色彩,容易让孩子产生兴趣,愿意持久性地听下去。我们也可以尝试着让孩子带着问题去听,比如新目标教材上有买东西的对话,听之前我们可以问,小男孩准备买什么样的礼物啊?通常这类问题只要设计得不太难,通常会很容易听出答案的,这会让孩子们得到成就感,从而增强他们的英语学习信心。


      其次,我们要合理利用课本上的游戏以及善于创造新游戏,课本上就有很多我们家长和孩子之间可以做的语言练习游戏,比如有指眼睛指鼻子的游戏,我们可以让孩子说单词,我们指部位,也可以我们说,他们指,这个游戏很好玩,容易闹出歪鼻子歪眼睛的笑话,能极大地调动孩子的学习主动性。学习数词时,我们可以用猜拳的游戏来做听说训练。我们要切记,在游戏过程中,我们不要动辄纠正孩子的发音,我们要鼓励他们打破“静音模式”,大胆地发音,允许他们发音不动位和犯语法错误。德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞……”

      如果孩子的听说训练到位,那么读写能力的训练以及提高也就水到渠成了。 初始阶段的单词相对简单,很容易找到记忆规律和技巧,比如scarf,你可以告诉孩子就是小轿车围上了围巾,救护车ambulance就是“俺不能死”,punish就是等“怕你死”等等,只要你鼓励孩子用心去寻找新的记忆规律和技巧,他一定会给你带来惊喜的。



      记单词还有一个有效方法就是语音记忆法。这要求教给孩子元音字母与组合的读音规则,辅音字母与组合的读音规则。下图就是字母读音规则: 熟练掌握了上图的字母读规之后,我们记忆单词要将发音和字母对应起来,比如学习January时,首先我们告诉孩子,/dʒæ/对应Jan,/nju/对应nu,字母a对应/ei/,最后的ry对应/ri/,这样朗读几遍之后让他们尝试去写,January就这么轻松搞定了!

      冰冻三尺非一日之寒,只要你找到了正确的学英语方法,你就一定会在英语的学习道路上越走越好!


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      本人为头条新手,已经从事中学一线英语教学20多年,擅长零基础教学和培优,希望大家多多关注,来我的主页分享我的实战教学经验吧!

      五年级英语怎么学才能达优啊?

      小学的英语主要还是在记忆与背诵,基本的语法点有一些涉及,但是并不会很深入,因此要想英语达到优,就要督促小孩多记多背。

      课本里面的单词首先要读熟练,中英文的意思都要能够记得牢固。然后读课文,将课文读的非常熟练,非常流利。在读课文的过程中就可以将单词再理解一遍,这样对单词的记忆就会非常深刻,同时句子单轴也能理解,这篇文章就能够理解的非常清楚。

      熟读课文的过程,其实就是对课文的理解,同时也加强了自己记忆,以及嘴巴的肌肉记忆。当课文能够熟读下来的时候说明你已经理解了这篇文章,文章中的句子以及单词就都能够记忆下来了,其中涉及到的短语,固定用法或者是语法点也都会比较有印象。

      最后如果能够背诵课文的话,尽量去背诵。语言就是要多说多练,多开口最终才能够自如运用。

      小学五年级的英语,并不是很难,所以只要在家里面监督小孩把这些方面都做到位,并且上课老师讲课也能够跟着听讲笔记都做好它的成绩,绝对不会太差,达到优就是很可能的事情了。

      应该怎样学习英语提高英语成绩?

      我是一名研究生,目前在国外工作,教育方面有问题的朋友可以关注我,在我的动态中查看更多信息。

      谢谢小秘书的邀请,对于英语学习的解答,小编其实已经回答很多个类似问题了,包括小学英语、初中英语、高中英语、大学英语和研究生考试英语等各类英语的学习方法。感兴趣的网友可以在我的动态中查看。对于即将面临中考的初中生,如何提高自己的英语成绩呢,小编在这里就简单地提一些建议吧,希望对英语的学习有所帮助。

      第一,多背

      语言的学习是需要大量的背诵的,包括各种单词、句子、语法等内容。没有一定的背诵量,很难提高自己的英语成绩。英语就是一种用来说的语言,虽然我们没有机会和外国人说英语,但是我们可以自己给自己说啊,你在背诵英语的时候,其实就是与自己对话的一个过程。根据小编学习英语的经验,只要你的英语背得多了,记得多了,成绩自然就会有所提高。学英语时不要太拘束于语法。我们在学习英语时,常说不会做就靠“语感”,这种“语感”是建立你你大量的背诵的基础上的,并不是说随随便便就能找到语感。

      第二,多写

      这个多写包括多方面的书写,包括单词的拼写和小作文的写作。在背诵英语的单词和句子时,我们也应该多练习相应的书写,边背边记,使内容记得清晰牢固。一般在早上,我们的记忆比较好,我们可以在早上多背一些英语,然后在中午或晚上的时候,再把背的内容默写一遍,也可以边看边写。英语作文写作较差的学生,还可以多抄写一些经典的作文句子,积累作文写作的素材,这对我们英语作文的写作也有很大好处。

      第三,自己

      其实你如果做到以上的两点,英语成绩就应该很不错了。但是说得再多也不如你下定决心使劲学的努力。俗话说“师傅领进门,修行在个人”,学习是你自己的事,你努力学了,成绩自然不会太差。你不学习,别人给你再多的建议也是没有用。因此来说,学习还是要靠自己,别人给你的只是建议,他不可能替你学,你自己的努力程度才是学英语最关键的所在。

      最后,再送你八个字:多听多读多背多写,这就是英语学习的秘诀。具体的怎么做就看你学习英语的过程中有没有悟性了。预祝你们能在中考的考上上考出好成绩。

      更多教育问题,请点击关注。

      优点英语对提升英语有没有帮助?

      英语在于平时的点滴学习 听说读写 多读一些英语文章 比如china daily 从新闻中了解英语 平时多看看英文电影 要记住万事开头难 熟能生巧 我虽然是一名英语老师 我觉得我的英语储备完全不够 平时也在一直学习 利用app读文章 看视频 感觉挺有用

      对英语感兴趣,怎样才能精通英语?

      谢谢悟空邀请!

      兴趣是最好的老师!

      如果你对英语感兴趣,这对你学好英语是一个很大的优势。但要快速精通英语,单单凭借对英语的兴趣爱好是远远不够的。

      我们学英语时一定要做到“四勤”、“四多”。

      这人“四勤”指的是:

      1.勤背诵。

      积极并反复记忆课本中出现的生词及词组,理解其用法。适当运用构词法、词的前缀、后缀及口诀法来记忆单词及词汇,避免孤立地记忆单词。

      2.勤朗读。

      通过朗读可以熟悉单词,体会英语的语气和语境。增强语感。建议每天早晨朗读半小时并持之以恒。

      3.勤练习。

      适当做一些练习,尤其是自己比较薄弱的环节,对那些难度较大、综合能力较强的题型要多做。做完后对照答案再细细研究一遍。只有在不断的练习中,英语水平才会不断提高。

      4.勤总结。

      英语知识点比较零碎,平时要狠下功夫,对重要知识点进行收集、归类、整理、总结。

      “四多”指的是:

      1.多看。

      平时尽量扩大阅读面,开阔视野,在潜移默化中提高英文水平。

      2.多听。

      多听音频,多进行听力训练。在听的过程中逐步增强语感,以培养敏锐的辨析力和判断力。

      3.多说。

      多说可以增强口语能力,加深记忆。

      4.多练。

      通过多练习题、多练听力、多练朗读能力来增强实践经验,以达到熟能生巧的程度。




      英语零基础 ,怎么能学好英语?

      传统的英语学法是先学音标解决拼读,再学规则解决拼写,然后再学听和说,由于体系庞大,所学东西较多,给人以英语非常难学的感觉,其实英语是一门非常简单的语言,可以说比汉语拼音还简单。大家觉得英语的发音比较复杂,主要是因为英语的5个元音字母发音有5种情况,在具体的英语单词中某个元音字母究竟发哪个音很难判断,但是随着科技的发展,现在出现了用颜色直接标示字母发音属性的彩色英语,彩色英语的出现,使人们无须学音标,也无须学拼读规则,直接就能达到见词能读,这就使英语学习变得非常简单容易。详情可参看下面这个视频

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