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小学语文教学

如何在小学语文教学中融入品德教育?答案:把中国共产党于战争年代、新中国诞生至1978年时期的共产主义和社会主义之政治品格、思想道德、革命英雄、伟人风范、工农商学兵创业

如何在小学语文教学中融入品德教育?

答案:把中国共产党于战争年代、新中国诞生至1978年时期的共产主义和社会主义之政治品格、思想道德、革命英雄、伟人风范、工农商学兵创业等等方面的“故事”融入到教学课本中、思想教育中、道德弘扬中……

小学语文老师进行大循环教学的利弊何在?

循环教学的优势在于以下几点:
一、对于学校来说,实行循环教学有助于学校教师整体素质的提高;对于教师来说,有助于我们从整体上把握教材,加快教师的成熟周期。

二、有助于教师统筹安排六年教学。
实行循环教学的学校,老师一旦接手某一个班级,就将伴随这个班级和学生六年的时光。因此,对一个老师而言,去把握一个学科的教学显得非常重要。教师在完成每一年级的教学后 ,就会知道哪些知识已经讲过、讲透,哪些知识还要再进行复习。在安排下一阶段教学的时候,针对性会更强,效果也会更好。
三、教师对学情的把握更准确。
实行循环教学的学校,大部分学生一跟老师就是六年,最大的优势就是教师对每一个学生都很熟悉,熟悉他们成长的脚步,熟悉他们的性格特点,熟悉他们的所长所短,减少了师生熟悉的过程。

可是循环教学的弊端也很明显。
其一就是教学研究尤其是中考研究的深入细致程度不如长期在毕业班任教的老师。

其二,和学生接触六年,相互熟悉的同时也有问题。如果我们给他们制定六年的成长规划,把学生的学习和成长,放在一个完整的体系里面,建立学生成长档案;班主任根据学生不同年级的成长特点,制定德育序列计划;针对学生的缺点,制定针对性强的弥补计划,那就是循环教学的优势。

其三,如果我们还是放任自流,教到哪里是哪里,那循环教学就没有多大的价值。需要说的是,如果一个学生,真的不适应某一个班级的教学,不适应某个教师的教学风格,我们还是应该遵从他的意愿,及时作出调整,避免毁人事件的发生。循环教学把老师“逼”到了考试的舞台,逼着他们去研究教学、研究试题、研究中考、研究学生,所以可以大面积提高学校教师的教学水平;也因为激发了老师的荣誉感和责任感,教师的工作热情一般也比较高。

小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯?

语文是最容易又是最难的一个学科,说它容易,是因为没有人会说他学不会语文,说它难,是因为它提分太难了。近些年,语文学科越来越受到重视了,所以“得语文者得高考”的说法也被越来越多的人认同了。



语文的学习可以说从孩子出生就开始了,语文的重要性是其他学科无法比拟的。语文学习不好,会直接影响到一个人的理解能力和阅读能力,所以,从小就要给孩子培养学好语文的好习惯。一般来说,从孩子几个月起,就可以给孩子读幼儿故事了,到了上幼儿园的年龄,除了读故事给孩子听,也要让孩子大量阅读儿童绘本,绘本图画多,字数少,看图就能明白大意,可以让孩子说出他看到的,锻炼孩子的表达能力。



上了小学的孩子,首先要把字写工整写漂亮,每天按时完成语文作业,然后要学会预习课文,先读三遍课文,标出自然段,给一类字和二类字分别组词。除了课本知识,学习语文需要多读多写,低年级阶段的看图写话,高年级的作文都是在考察语言的组织能力,所以要有大量的课外阅读做支撑,让孩子养成每日阅读的习惯。从一年级起,就要让孩子养成写日记的习惯,最早的时候,几句话就行,然后循序渐进,能表达自己所见所思所想,这样有助于提高作文水平。




语文的学习在于长期的积累,绝非一朝一夕之功。“千里之外,始于足下”,现在就开始吧!

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