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小学三年级作文

小学三年级的作文写什么好?小学三年级作文建议写真人真事或游记。可以带孩子去体验,比如去养老院探望孤寡老人,比如带孩子体验一下环保工人工作现场,让孩子体会到这些平凡的人创

小学三年级的作文写什么好?

小学三年级作文建议写真人真事或游记。

可以带孩子去体验,比如去养老院探望孤寡老人,比如带孩子体验一下环保工人工作现场,让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市,学会珍惜别人的劳动成果。带孩子参观动物园,植物园,博物馆,让孩子写下所见所闻及感受!

小学三年级500字作文怎么写?

谢谢您的邀请!请你关注‘沐清风明月’11月11日7点对‘孩子面对作文无话可说怎么办?’的回答,被系统推荐到头条首页,另外她还写过很多指导孩子作文的文章,请你阅读,也许会对你有帮助!谢谢!

小学三年级了,就是不会写作文该怎么办?

小学三年级了,不会写作文。其问题应该不是出在孩子所具备的字、词、句等语文基础知识积累上。"三味”相信,三年级学生是完全可以用自己的语文基础去写出三年级水平的作文的。

但是,小学三年级孩子为什么却不能凭自己的语文基础去写一篇三年级水平的作文呢?

主要原因就在于他的"作文思维"没有得到应有的训练!



这些"不会写作文"的孩子,其语文基础并不差,智力、思维、语言等能力也很好,但就是不善于将自己所经历、所思想、所行为的事件用文字表述出来。总感觉现实的事物与作文文字之间隔着一道难以夸越的墙。

也就是说,孩子的"作文思维"习惯没有得到应有的训练和培养。

举例说:孩子与小伙伴们玩了一个“老鹰抓小鸡"的游戏,如果让他把游戏情况讲述给爸妈听,他可以讲得有条有理、有滋有味,快乐极了。但如果叫他写成一篇作文,他可能会感觉难以下笔。



这种情况下,可以多多对孩子采取这样的步骤加以引导,训练孩子的"作文思维"习惯和能力:

首先,鼓励孩子按时间、地点、人物、事件过程、结局等要素按顺序复述游戏。一次,二次,甚至多次,直至讲清楚为止。

其次,引导孩子选取最有趣的细节或环节,重点、详细讲述。

再次,可以鼓励孩子对整个游戏过程,谈点个人感受、看法或评价。

最后,鼓励孩子将刚才所讲的话,用笔和纸记录下来。如果有难度,可事先录音,再让孩子一边听录音,一边用文字记录。



当然,记录完后,再做适当整理、修改、润色即可

通过一段时间的训练,孩子作文的能力必有很大进步,而且孩子又有兴趣。

各位网友可以一试哦。

小学三年级期末考试如何复习?

抓住每章的重点知识,学完知识点再做几个题目教练手,巩固一下,将知识点融到题目中去,掌握知识点的出题形式,这样才能更好掌握知识点。考试中才知道怎么做题。

小学四年级应该如何训练孩子的作文?

四年级的孩子,经过了三年级的学习练笔,基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解,也知道了写作文的基本“套路”。当然,也有一些孩子,到了四年级,写作文还是只会写流水账,甚至是对着作文本上的题目,愁眉苦脸半天,也写不出来一个字。

针对孩子能写够规定字数,但是把作文写成流水账的情况,要训练孩子写作文时,要找准重点,做到主次分明。

孩子年龄小,你给他讲一些作文理论,他未必能理解,所以,对于小学生来说,要少教他们技巧,多鼓励他们写真情实感,对于一些必要的技巧,可以用打比方的方式来让他们理解。

可以这样告诉孩子:写作文,就像炒菜,在炒菜之前,先要想好用什么食材,准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢,则需要素材。确立了作文的主题,接下来就要在脑子中构思一下,需要从哪些方面来写这篇作文,这就是搜集整理素材的过程。

炒菜,有主料有配料有调料,写作文也是如此。“主料”就是要重点写的素材,“配料”就是用来辅助主料的素材、事件,而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。

针对孩子作文写得比较完整,但是缺乏生动性的情况,可以引导孩子多注意作文中的细节描写。

细节描写,是使一篇作文或文章生动感人的法宝。一篇没有任何细节的文章,是没有感染力的,不能给人留下深刻印象的。

老师家长要多提醒孩子,在平日的生活里,多注意观察生活,多问几个为什么。比如说去游览动物园,家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态,注意观察不同动物之间的区别,家长可以多拍一些动物的照片,在孩子以后写游记的时候,回忆起某种动物来,想不清楚细节地方时候,家长可以和孩子一起翻看照片和视频,有助于写好游记。

针对孩子写作文难以下笔的情况,老师和家长就先要求“内容”,之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写,再去看写得好不好。

对于孩子感觉没东西可写时,家长可以和孩子一起来探讨作文题目,启发孩子的思路,之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写,先不要管写得好不好。

(这个图要从下往上看,从鼓励——探讨——格式——修改,因为我当时制作时做倒了。)

第一步,写出来就是胜利。之后,再回头看内容,再找不足,再修改。

这样,不断地讨论、尝试写、找缺点、修改,才算是真正的练笔,才能不断地进步。

最后,我想提醒一下家长和孩子们。小学生构思作文,可以试一试现在比较流行的思维导图。

现在有许多教思维导图的课,其实在我看来,小学生也不用学那么复杂,不用非要学会怎样画标准的思维导图,怎样把图画得漂亮。咱们的目的是什么?是写好作文。所以,画思维导图,是为了记录和整理我们的写作思路,而不是为了画图而画图。不能本末倒置。

在写作文之前,家长可以让孩子拿一张白纸,一支笔,白纸横着放,在白纸中间写上作文题目,然后,由题目开始发散思维,把围绕题目想到的一些素材,在纸上围绕题目写出来。这样,有助于记忆和整理,找出重点,去掉不必要的细枝末节。

下面这张图,是我女儿在暑假里,构思一篇名为《我的爱好》的作文时画的(她现在上三年级)。那时我刚刚开始教她画思维导图。供大家参考。


有时间时,我写一写怎样画简单的思维导图来构思作文,感兴趣的家长可以先关注我,到时候来看看。


我是专注于语文和作文的小作家起跑线,欢迎关注我,一起探讨更多小学教育问题。

小学三年级孩子不喜欢写作文,怎么办?

写作文!的确有的孩子一听就头大,教师妈妈有下面的四点建议:

1.丰富体验

淞淞的语文老师告诉我,我家小朋友的写话,她经常会在班上当范文念。而这位有近20年教龄、带出了无数获奖作文的教师每次提到如何提高孩子的作文水平,就会告诉我们:多去经历,丰富体验。淞淞和我,都是这种亲历者理念的践行者。

带着外婆和娃,一起去听德云社

2.充分感受

孩子每年寒暑假,都会参加学校发起的“阳光义卖”的活动,一群穿着校服的小朋友在街头卖报纸,卖报所得的钱全部捐献给山区的失学儿童或者购买山区孩子需要的各类学习用品。

从一年级到现在的几次义卖活动,我们都自愿参与了。烈日下,在武汉的最热的一个三伏天,孩子拿着10份报纸一份份的在闹市区叫卖;冬日里,才一年级的孩子们组团,分小组奔跑在大街小巷,寻找着爱心买报人。

一年级暑假时,孩子写的一篇“烈日下送报纸”,他自己写的时候反复改了好多遍,写完又自己读了好多遍,读的时候自己还感叹:妈妈,我这篇日记就像小说一样,一波三折,跌宕起伏,原来好的文章看上去会很吸引人。

3.沟通交流

孩子在写话的时候,是不让我打扰的,他一定是一鼓作气,一气呵成。

写话的时候不沟通、不打扰,并不意味着我们对他的写作内容或题材不关注。平时闲暇聊天,家人们都会一起分享经历的事情,说说体会和感受。我们也会和孩子一起看新闻,做点评。孩子的成长就在平时的一点一滴中。

4.报作文班?NO

妈妈们会问我,淞妈,你说我们要不要报个作文班呢?

那么,要报作文班吗?因人而异。首先看看你对娃写作的要求是什么?如果是想让娃娃动笔能写,并且不太计较时间和经济成本,那作文班可以是一个选择。孩子上作文班会有直接的效果:孩子能动笔了,懂套路了,慢慢的,孩子写的文章有了框架,眉目清楚了。

如果爸爸妈妈是希望娃娃能够自由地用笔记录生活,表达思想,那么我不建议您报作文班。孩子能写出好文章,之所以好,很多时候是好在有童趣,他们能够写出有足够的“孩子味”。我珍惜这样的童趣,所以,作为一个教授《新闻写作》课程的教师,我一直不给孩子报任何的作文培训,我不希望孩子过早地去按写作套路完成写作。

教师妈妈“零辅导”,孩子也可以快乐写作。有一点经验分享给您:写作是一个需要反复练习的过程,也许您孩子只需要试3次,就能写出佳作,也许孩子们需要尝试100次甚至更多次,才能写出好文章。

但是,我们应该珍惜,孩子成长路上的一点一滴——每一次挫败,每一个懊恼,每一次分享,最后都是不可复制的成长印记啊!一起加油!


欢迎点击头像,关注“亲子成长手记”。我们团队里的美妈和爸爸们,都是名校的一线教师。所有的文章和回答都来自我们育儿的亲身体验。欢迎您关注我们,和我们交流,一起成长!

怎么学好小学三年级的数学?

三年级的孩子,主要培养孩子学习数学的兴趣!

兴趣才是最好的老师。

小孩子的数学兴趣一旦培养起来了,是很容易入迷的,你不让他学还会跟你急!

培养兴趣有以下两种方法,仅供参考!

①传统的方法:勤学!

这就是“题海战术”!是“所有糟糕的方法中最好的一种!”,这种方法也是学校和家长最认可的一种!越是重点学校,越是青睐这种方法!

不可否认的是,这是最容易操作和最有效的方法!

买几套靠谱的习题集,每天疯狂刷题,熟能生巧,勤能补拙,刷题百遍,其义自现。

通过大量做题,不断地攻克难题,一种征服感的快感油然而生,与其它同学的成绩会慢慢拉开差距,会有一种强烈的成就感!从而对数学慢慢地产生浓厚的兴趣,从而主动地去探索数学的内在规律,不断地总结经验,将成绩推向一个又一个的高峰!

但这种方法培养出来的孩子,是很容易被消磨掉创新能力的!

具体表现为:所有的题孩子都会做,所有的公式、定理都玩得溜熟!但永远不会这样去想:我可以创造出一个定理、公式吗?

②欧美数学学习法:

他们注重的是从小培养数学思想,而不是计算能力!

他们认为需要计算的事交给计算器就好了!

计算数字是人类的弱项,1+2真的是算出来的吗?

事实上是记下来的,我们只是记住了1+2=3这个结果。

遇上稍微大一点的数进行四则运算就会让人感到力不从心!

欧美国家的数学教育,不会直接让学生计算1+2等于一个具体的数字!

他们会这样认为:1+2=2+1,这是一个“阿贝尔群”!

这就是数学的另一个思维高度:哲学思想!

人大脑的强项不是计算数字,而是瑰丽的想象力与无与伦比的创造力!

这种能力,机器永远无法取代人类!

正是这种用机器无法取代的能力推动着人类社会向前发展!

总之一句话,应该结合以上两种方法,一方面培养孩子勤奋学习的精神,另一方面培养孩子的数学思维能力。

两者相结合,孩子会越学越有兴趣,越学越轻松,数学成绩也会摇扶直上!


小学二年级需不需要补课?

小学二年级如果成绩在年级处于中游以上,那么没有补课的必要,应该把精力重点放在培养孩子的行为习惯上,多参加课外活动来拓展孩子的视野,充分发掘孩子自己感兴趣的东西,并加以重点培养,如果成绩太差,可针对性的辅导,别掉队就行

三年级学生需要补作文吗?有什么建议吗?

俗话说“万事开头难”,小学生写作文同样是这样。一二年级的看图写话,一方面对要表达的中心思想要求不高,另一方面对要表达的细节以及事情的完整性要求不高,因此学会看图写话并不意味着孩子到三年级就可以写一篇好作文。因此,三年级作文起步要初步建立整体构思文章的能力,有用具体生动的细节描写突出人物,推动情节发展的能力,还要有材料剪裁和段与段的承接的结构安排能力。因此三年级作文是否能学好将是决定孩子作文是否入门的关键期。

由此看来,如果在三年级语文课堂老师不讲这些,每次写作文,只留到课下,让孩子自己去找作文范文去模仿着来写,那么上补习班也是有必要的,但是补习班的作文老师是否专业,能不能既教会学生作文构思,又打开学生作文思路,还能教会孩子安排作文结构,指导孩子写出内容充实,中心突出,感情真挚,语言生动的好作文来,这更加的至关重要,不然即使去了作文补习班,也是靠时间,学不到作文的真本领。

那么补作文,到底补什么呢?下面小徐老师重点说一下,作文训练提高的方法。

一、让作文语言生动、具体、形象的训练方法

从二年级看图写话起,就已经集中训练孩子用生动形象、具体细致的语言来描述人事的发展了。真到了三年级写作文,第一步应着重训练学生变枯燥平淡的叙述性语言为生动形象的描述性语言的写作访求,让这种意识成为孩子写作文的一样“本能”,远离“大白话”,远离“流水账”这应该是作文训练的关键一步。

1、学会用细节描写的方法来塑造活灵活现的人物。

三年级最先接触的作文就是写人的作文,而人的性格特点及精神面貌的刻画离不开人物描写,只有在生动形象,具体细致的人物语言、动作、外貌、神态、心理等描写中才能将人物刻画得栩栩如生,深刻动人。

所谓“细节描写”一方面是将人物细致入微的动作、神态等用生动的文字展现出来,另一方面从小处着眼,能“见他人之所未见,感他人之所未感”。

在进行细节描写时要善于运用修辞手法将人物的外貌、动作、神态、心理等刻画得具体可感,让人读来有丰富的画面感和强烈的共鸣心。如下图所示:

  • 运用比喻的手法将人物的外貌生动形象地表现出来。

  • 运用比喻的手法将人物的神态展现得更加具体可感。

2、细节描写还要善于分解动作,将人物的行为细致地一步步展现出来,给人以丰富的想象空间。


3、展开联想,运用步步追问的方法,将人物刻画更加的有血有肉,活灵活现。如下图所示:


三年级作文入门期间,要树立学生锤炼语言的意识,认识到作文的语言要有生命力、有表现力,要有化腐朽为神奇的力量,要有变抽象变形象的神奇效果,而在大量的语言训练后,学生才能真正提高作文语言的表现能力。

二、让作文结构严谨的训练方法

所谓“作文结构”其实就是整体构思文章的内容,一方面要围绕文章要表现的中心思想对要写的素材进行筛选,安排哪些详写,哪些略写;文章首尾怎样照应;怎样安排文文章内容才能突出文章中心等。另一方面要安排好全文的起承转合,即段与段之间的衔接和联系。如下图所示:

作文结构构思的方法即是在写作前要训练孩子“打腹稿”“列提纲”的能力。也就是要对文章有一个整体的构思,知道自己要表现怎样的中心思想,要通过写几件事来表现这一中心,详略怎样安排,前后怎样照应,段与段之间怎样衔接等都要考虑清楚再下笔。

列提纲的方法如下图所示:

经典提纲范例如下图所示:

三年级入门作文只有掌握了整体构思全文的能力,才能避免文不对题,避免跑题偏题的现象。

三、在掌握了一定的语言表达能力和整体构思全文的能力后,我们再慢慢渗透作文的写作技巧的训练。

1、首尾照应的写作技巧

首尾照应的写作技巧是小学生必然掌握的写作技巧之一,首尾照应可以使文章中心突出,结构严谨。使文章首尾圆融文气贯通。

首尾照应的方法有四种:

  • 先叙后议、深化主题法
  • 一唱三叹、首尾回环往复,突出主题法
  • 首尾情景交融,以景传情法

  • 前因后果,首尾贯通法

经典范例如下图所示:

2、欲扬先抑的写作技巧

欲扬先抑法是在突出人或物的主要优点时,先写他的缺点,一方面增加对比,突出其优点;另一方面增加文章的起伏,增强读者的兴趣。

例如写《仙人掌》开头欲扬先抑:

我真搞不懂我的妈妈为什么喜欢这种奇丑无比的仙人掌,它既没有丰满的绿叶,更没有娇艳的花姿,可是偏偏妈妈就是喜欢它,这不,又买回来一盆。

文章从自己不喜欢仙人掌丑陋的外貌写起,到最后被仙人掌不屈的生命力所打动,突出了仙人掌不屈不挠的精神。

3、以小见大的选材技巧

要学生从身边人,身边事中去发现人性的美,寻找人间真情,感悟生活的美好。

另外还有“五觉法”“卒章显志法”“象征法”“借物抒情法”“情景交融法”“对比衬托法”等等写作技巧等,在作文训练中慢慢渗透。

三年级入门作文从语言到构思再到写作技巧一步步的深入训练,才能写出真正内容充实、中心突出、情感真挚,结构严谨的好文章来。

三年级学生作文写不好怎么教?


三年级孩子作文写不好,我们先来猜测一些是哪些地方表现不好。

1、作文不会开头、结尾

很多孩子写作文一开头就是“有一次""今天",结尾就是"我真开心!"“我真高兴!”之类的。千篇一律,没有新意。就这篇文章而言,也有这个问题,“从前”“从此”。

2、作文选材平淡无奇

孩子作文不会选材,或者不会选择新颖的题材。《一个难忘的人》的选材就是生病了,这个人送他去医院;下雨了,这个人给他送伞。

3、语言平实,甚至记流水账

读这类孩子的作文感觉就是嚼蜡,食之无味,让人没有阅读兴趣。《王子找公主》实际上存在记流水账的问题。

4、错别字和标点符号用错,书写不工整、美观。

5、作文条理不清楚,中心不突出

孩子的作文读来杂乱无章,没有条理。一会儿东,一会儿西,一会儿又是东。一篇文章读下来,根本就不知道写的什么。

三年级孩子的作文不好的地方主要就是表现在这些地方。那么我们怎样让孩子把作文写好呢?我认为有以下方法:

1、做生活的有心人,增强生活体验

家长要指导孩子观察生活,抓住生活中的点滴,说说在生活中自己的想法和感受。

每天放学后,就鼓励孩子把当天的见闻和高手说给家长听,注意提醒孩子表达清楚,完整。

2、丰富孩子生活经历,表达真情实感

作文来源于生活。课标中鼓励孩子的作文写实话、真话、表达真情实感。那么我们要让孩子的生活变得丰富多彩(做手工、骑车、游泳、钓鱼、体育运动、做家务……)并且引导孩子在这些经历中发现与平常经历不同的地方,发现在这些中你经历了哪些挫折,是怎样想的,又是怎样战胜困难的。这样孩子就容易表达自己的真情实感,写出有曲折情节的作文来。

3、经常说、随手记

家长加强与孩子的沟通,让孩子进行说话练习。鼓励孩子把感兴趣的事情记下来。

记的形式可以是多种多样,可以是日记,随笔、诗歌,只要孩子愿意记,只要能把事情描述清楚,语句通顺,表达自己的感受就可以了。

4、读书

读书包括课内阅读和课外阅读。

鼓励孩子每天大声读课文,读通、读顺、读出感情来,在读中积累语言、读中感悟;每天进行课外阅读,亲子阅读,睡前阅读。关注故事情节、关注人物命运、关注好词佳句,关注自己的阅读体验,在读书中培养孩子的语言感悟能力。

5、范文指导,尝试修改

三年级的孩子可以多读读比自己层次高的孩子的作文。学习人家是怎样开头、结尾,是怎样选择和组织材料,是怎样描写事件,是怎样刻画人物形象……我们还可以去发现范文或者孩子自己作文中的不足,尝试进行修改。

孩子的写作能力绝不是一天两天可以培养出来的,要有长期培养的意识,要给孩子信心和勇气。

图片来自网络,谢谢供图!

我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康成长!

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